miércoles, diciembre 08, 2010

'No me molestes, mamá. Estoy aprendiendo'

Este el titulo del programa Redes de la 2ª, donde Eduard Punset entrevista a Marc Prensky, experto en educación del futuro.

Sus conclusiones
  • La educación necesita una revolución. Las innovaciones que vivirá el mundo educativo acabarán desmontando todo el sistema que hoy en día forma a los ciudadanos en las escuelas e institutos.
  • En este proceso, la tecnología, las redes sociales o los videojuegos tendrán seguramente un papel importante, serán herramientas valiosas para transmitir nuevas habilidades a los jóvenes, las que verdaderamente necesitan para llegar a la vida laboral y desenvolverse socialmente en entornos cambiantes. 
La entrevista es bastante interesante, además no tiene desperdicio pues el entrevistado tiene un currículo impresionante en el mundo del software de aprendizaje, es una autoridad mundial en estos lares, rompe con muchos esquemas que parecen perdurables; en su verbo se convierten en trasnochados.

Os indico el enlace donde la podéis, leer y visualizar la entrevista. Es un gran tema de debate y meditación.
http://www.rtve.es/television/20101205/no-molestes-mama-estoy-aprendiendo/381903.shtml

lunes, noviembre 29, 2010

XI JORNADAS DE EDUCACIÓN DE LA SIERRA DE SEGURA

El sábado, 27 de noviembre, estuve en las Jornadas de Educación de la Sierra de Segura, concretamente este año se celebraban en la Residencia de Tiempo Libre de Siles. Estas jornaads se conciben como una poortunidad de encuentro de profesorado de la comarca para intercambiar experiencias y buenas prácticas, rReflexionar sobre las distintas formas de aprendizaje, contribuir a la mejora de la comprensión de los procesos de enseñanza-aprendizaje en la práctica docente y facilitar la difusión e intercambio de buenas prácticas.

Podéis acceder al programa de las mismas en las que se me invitó para hablar sobre mi experiencia de aula y debatir acerca de las nuevas estrategias de aprendizaje (TIC en el aula).

Coincidí con Francisca Olías Ferrera, que habló sobre “Innovar y compartir las buenas prácticas para mejorar la educación”. Ella es Jefa de Servicio de Participación de la Dirección General de Innovación y Participación Educativa de nuestra Consejería de Educación. Su intervención fue twitteata por mí en #siles.

También intervinieron:
  • La escritora y profesora de Lengua Carmen Ramos Pérez con la ponencia "Lo que esconden las palabras”. Si accedéis a su web veréis que sobran las palabras.
  • Teresa Moyano Hurtado y Consuelo Bermúdez‐Cañete Fernández, profesoras de Biología y Geología del IES “Sierra de Segura” de Beas de Segura(Jaén) y que presnetaron "Ciencia en el aula".
Al final os dejo mi presentación y decir que no pude quedarme a la sesión de la tarde ya que el viaje de vuelta se apodía avecinar tremendo, como así fue: lluvia, lluvia y más lluvia. Durante cuatro horas y media, hasta Motril. Una pena porque al día siguiente tenían una linda excursión por el entorno.
Otra vez será. Gracias al personal del CEP de Orcera por su acogida y por la invitación a este acto.



Salud

Jornadas e-PEL y EuroPass

El pasado día 25 de noviembre, jueves, estuve en Córdoba participando en unas Jornnadas sobre el e-PEL y el Europass. Me invitaron a participar en una mesa junto a Olatz López y Fernando Trujillo (@ftsaez), presentados por NéstorCastro. La mesa se titulaba "Nuevas herramientas para el aprendizaje de lenguas extranjeras" y mi presentación se denominaba "Nuevas Estrategias para el Aprendizaje"

Mi intervención consistía en explicar mi trabajo en el aula y la manera de incluir las herramientas TIC 2.0. Simplemente comencé incidiendo en la importancia del aprendizaje y en los principios en que creo y deseo desarrollar. A continuación presente mi método de trabajo, la incidencia de la Web 2.0 en el mundo educativo y las herramientas que suelo usar cotidianamente.

Os dejo mi presentación:
Os dejo alguna sreferencias sobre las jornadas y el e-PEL y EuroPass:
Salud

sábado, noviembre 06, 2010

Calendario de Eventos y Celebraciones

Muchas veces cuando estamos en clase alguien nos recuerda que en tal fecha se celebra el Día de la Paz, el Día Internacional del niño. Que este otro día se conmemora el Día de la Madre o que se fabricó el primer coche seat 600. Aquí os presento mi nuevo trabajo sobre un calendario mensual de celebraciones, efemérides, eventos que ocurrieron un día como hoy y que tuvieron una relevancia especial.



Calendario de eventos y celebraciones anual

Espero que os sirva y de vez en cuando lo uséis en vuestras sesiones TIC.

Un saludo a tod@s.

domingo, octubre 24, 2010

Congreso Escuela 2.0 (II)

La mañana del sábado comenzó con una mesa redonda con la participación de empresas vinculadas al Programa Escuela 2.0. ¡ Deprimente en general ! ¡Vaya patata que nos dieron !

Comenzó el representante de ANELE para venir a decir que ellos estaban expectantes y que colaborarían cuando el negocio estuviera claro. Que tenían un modelo: los PDFs al poder y encima a cobrarlos como si fueran libros en papel. Que ellos están decidido si hay una mejora en las inversiones en conectividad y deja carel que la formación también les interesa. Parece que estaba de guasa, pero no. ¡ Qué hombre más temerario ! Ya tuve ocasión de verle unos instantes el curso pasado en una desconferencia en FICOD 2009 en la que Anibal de la Torre participaba y lo puso a caldo (Ver vídeo. También aquí). ¡ No se merece otra cosa, claro !

A continuación la cosa mejoró algo. El representante de Digital Text, Héctor Ruiz, realizó sus planteamientos en base a dedeñar el libro y hablar de materiales digitales, mostrando su versión de contenidos a la carta basados en web con multimedia. Expuso que el material del futuro es cosa de tres tipos de contenidos, el aportado por los editores, por el profesorado y por el alumnado. Y que la oferta debería ser la de paquetes de unidades didácticas desde los que el profesorado pueda montar sus unidades.

Más tarde se presentaron las telecos. Primero Movistar que no dijo nada sino que ellos estaban allí ofertando las líneas (proponía acceder con garantías ¿?) y algún producto añadido como alguna plataforma con filtros para que los chiquillos no lleguen a tocar siquiera en puertas que ellos juzgan peligrosas. También se ofrecen como sisitio que evite el efecto "ping pong" en el usuario de tal forma que ellos lo arrglarían o solucionarían todo, todo, todo. O sea se ofrecen para infraestructuras y gestión. Y que a partir de ahora se pondfría la pilas. ¡ Vayam, vay, novedades en Movistar ! ¡ Desde que han cambiado el nombre están desconocidos !

Pero lo que resultó histérico es el representante de Vodafone. Nos vendió la película del modem USB que todo lo puede y que ofertará al alumnado por el módico precio de 9€ al mes para un uso de conexión de 3 horas al día, de 6 a 9 de la tarde. Creo que es una tarifa cara en conmparación con otras tarifas de la compañia y para el sector al que va dirigido. Las telecos han amortizado bastante tecnología y es hora que se retraten. Pero la perla que soltó este hombre fue la de que "La educación mejora gracias al negocio". O sea que ya sabéis si ellos no ganan pelas aquí se acaba todo ¡eh ! Como veis sin desperdicio. ¡ En que manos está esto ! ¡ Para echarse a llorar ! ¿ Y en esta gente confía la administración educativa ? Vamos, expuestos a otra debacle económica con este personal ! ¡ Tiburones blancos, vaya !

Por último terminaron los representantes de Smart y Promethean para contarnos las delicias de sus productos. En lugar de intentar ofrecernos aquellos aspectos que hacen interesantes su uso en el aula y los cambios que pueden provocar en la relación alumno-tecnología-metodología-profe. Y otra vez con el soniquete: "Todo el mundo necesita hacer negocios"
Total que nadie hizo preguntas para no alargar la agonía y nos fuimos a tomar café.

Despues del café intervención de representantes de 5 CCAA, Andalucía, Asturias, Castilla La Mancha, Castilla y León y Cataluña. Los representantes se dedicaron a contarnos las implementaciones que han realizado sus respectivas comunidades y no se hizo ningún juicio de valor. Destacar que por Andalucía participó Rafael García Rivas, Jefe de Servicio de Innovación Educativa de nuestra Consejería de Educación. Algo espesos estuvieron salvando al representante de Cataluña @pitu1960 que hizo mención al debate paralelo en Twitter sobre el congreso, dando las gracias por ello y presentando además su portal de contenidos ATRIA, portal de contenidos de pago y gratuitos.

Continuó una conferencia de clausura a cargo de Maruja Gutiérrez Díaz, Jefa de la Unidad de Aprendizaje Permanente: Innovación y Creatividad. Vino a explicar la necesidad de las TIC en nuestro mundo escolar, en el laboral y de ocio. Que gracias a las TIC podríamos desarrollar el pensamiento crítico, la creatividad, el solucionar problemas, etc. Que había que preparar al ciudadano y que no se habían encontrado estándares para evaluar la adquisición de ciertas competencias básicas pero que estaban en ello. ¡ Miedo me da tanta evaluación !. Nos habló del programa eTwinning y nos animó a participar en el mismo como forma de desarrollar en nuestro alumnado las competencias básicas. Terminó hablando de que en formación en TIC había que cambiar el sentido de uso por el del espíritu crítico, ético y la seguridad.

Terminó todo con la intervención del Ministro de Educación D. Ángel Gabilondo que me satisfizo por ofrecer un perfil de persona agradable, dialogante y nada ácida, todo lo contrario. La prueba es que al final se quedó por allí y fue asediado a fotos.

De aquí al almuerzo y pitados hacia Atocha. Mi primer viaje en AVE, una delicia.
Ya sólo me queda un tercer post. A ver si lo termino hoy.

Congreso Escuela 2.0 (I)



¿ Qué decir del Congreso Escuela 2.0 celebrado en Madrid el viernes 22 por la tarde y el sábado 23 por la mañana ?
Lo cierto es que se ha hecho en "petit comité". Las autonomías han invitado a aquellos profesores y profesoras que han deseado y parece que en la sala había mitad de profesorado y mitad de asesores/as (incluyo aquí al personal de las diferenets consejerías y delegaciones provinciales que asistieron). Me dio la impresión que había excesiva "oficialidad".

Tal vez sea por la "pela" pero un evento de este tipo debería haberse hecho para más personas y con más tiempo para intercambio de experiencias (2 horas y cuarto me parece poquísimo tiempo). Quizás también se echó de menos tiempo para debate y autocrítica sobre las problemáticas que la Escuela 2.0 está generando en los centros y en las CCAA.
Parece que no hay tiempo para el debate. Esto es malo.

Paso de hablar de las intervenciones inciales en las que quedó inaugurado el congreso para comentar los talleres y la conferencia de Manuel Area. El título ¿ de dónde venimos y hacia dónde vamos ? ya nos permitía otear la finalidad de la conferencia. Venimos y estamos en lo expositivo y esperamos que lleguemos a una escuela participativa, colaborativa y significativa, entre otras cosas, vaya. No se salió de un guión ya perfectamente conocido:
- hay que cambiar la educación porque vivimos de otra manera.
- los contenidos pueden y deben ser removidos.
- las metodologías deben ser activas, participativas, basadas en la colaboración y el aprendizaje significativo
- La web 2.0 ayuda a mejorar lo educativo
Recordar que hizo alusión a lo bien que les va al sector numérico y estadístico: empresas y políticos. De igual manera expuso la descoordinación en las políticas educativas entre las comunidades (esto habría que debatirlo, claro; quizás fijar unos mínimos para todas y apartir de ahí que cada una intente mejorar esas situaciones comunes, no sé). Hizo un repaso a la mentalidad con que se ve a las máquinas de procesar según el sector que las usa e incidió en que es la metodología la que ilumnida el camino siempre teniendo en cuenta las cuatro patas de este invento: profesorado-metodología-tecnología-alumnado. Menciono a Freinet y Montessori como desencadenantes de pedagofías activas y participativas. Por último recordó que en la formación del profesorado habría que abandonar los cursillos "fast food" y potenciar los seminarios y grupos de trabajo. También recordó que había que cuidar a los coordinadores TIC de los centros.

En cuanto a los talleres había 5: Experiencias en Primaria, Experiencias en Secundaria, Formación de docentes, Innovación tecnológica e Innovación metodológica. Yo asistí a este último taller esperando escuchar relatos sobre las situaciones que en materia de método aportaban los ponentes. Me desilusionó ya que básicamente se mostraron los resultados de experiencias dejándose vislumbrar la forma de trabajo que había desarrollado el alumnado pero no de forma explicita. Para mi gusto destacar a Eloy Cutanda (@ecutanda) y a Annette Westerop. Eloy presentó la Radio Araña y Aracnic TV que realizan en su centro CEIP Cella de Teruel como elementos que dinamizan la oralidad y el trabajo de investigación en el alumnado. Por otro lado Annette Westerop presentó el proyecto eTwinning que han desarrollado en su centro profesora especialista de Inglés del CEIP La Rosa (Canarias) junto a otro centro finlandés. Decir que utilizó las diversas tecnologías para cumplir con los objetivos del proyecto.

En cuanto al resto de ponentes decir que José Antonio Salgueiro mostró en su presentación la web de Buenas Prácticas del ITE; Felipe Zayas no pudo asistir y por tanto no pudimos ver cómo le daba a la lengua así que su sustituta en su intervención ofreció información del portal leer.es para usar los diversos documentos y recursos que contiene; Antonio Conejo en su ponencia mostró la web de su centro, el IES Lomo Apolinario de Las Palmas de Gran Canaria, montada en servidor propio desde hace bastantes años y en la que han implementado todos los servicios web necesarios, destacando una radio web; por último Antonio Campuzano nos mostró resumidamente un informe sobre la escuela mediatica que se puede encontrar en las páginas del ITE.
En cuanto a la jornada del sábado la haremos en otro post.

sábado, octubre 02, 2010

Libros digitales

Después de leer sobre estos materiales allí y acá no me resisto a opinar sobre la materia. Mi centro ha sido seleccionado para llevar a cabo la experiencia. Parece que hay pocos centros que lo han aceptado según @jochimet pero el mío si lo ha hecho.

En principio yo no estaba por la labor de desarrollar el proyecto experimental pero dando vueltas al asunto pues me he unido a mis colegas con el puro motivo de desmontar las bondades de estos materiales. Como habrá una evaluación de la experiencia pues ahí volcaré mi contrariedad ante estos materiales.

Considero que la línea a seguir es la de hacer que el alumnado investigue en sus necesidades de conocimiento, comparta esos conocimientos y los divulgue. El profesorado estaría ayudando en la búsqueda de caminos, exponiendo posibilidades de trabajo, mostrando herramientas para el desarrollo de conclusiones, facilitando elementos de corrección, ayudando a descubrir vías de investigación...

Hoy en día debemos superar los curriculos oficiales, las evaluaciones premediatadas y ahondar en las temáticas que interesan al alumnado, las herramientas actuales y las evaluaciones enfocadas más en la ayuda y menos en la penalización.

He visto editoriales que lo que ofrecen es el libro de texto convertido en mísero pedefe, en pura manifestación del texto como una entraña oblicua del conocimiento. Hoy este aspecto debe de dejarse como elemento no productivo para el alumnado y sondear en la investigación y el trabajo colaborativo.

Y lo dice uno que participó en el desarrollo de materiales para el segundo ciclo de primaria apoyados en información+actividades+investigación. este fue un ejemplo del año 2004/2005 para ayudar al profesorado a dar el salto a la Escuela TIC andaluza.

Ya comentaré el discurso del libro digital pero lo único que aceptaría sería algo como lo enlazado pero adaptado a la Web 2.0 y desarrollos cercanos a lo edupunk.

Ver experiencia de mi colega @jlcastilloch en "En buena compañía".

Salud

miércoles, septiembre 29, 2010

Renovando los TIC

Hoy os voy a contar como ha ido o va la renovación del Centro TIC de 2.004, ya que los ordenadores habían quedado fuera de garantía.
Este es el kit de herramientas del Coordinador TIC que tenemos que pedir pues lo necesitamos, os lo juro.
El primer paso fue cambiar el panel a las mesas. Se contrató a una empresa. 
Llegaron dos obreros de esta empresa y claro los ordenadores estaban instalados en las cajetas de las mesas. Se niegan a retirarlos. A ellos sólo los habían contratado para cambiar los paneles y no pensaban hacer nada más.
Tontos de nosotros pues no hay otra palabra que nos califique, nos pusimos a retirar todos los monitores y cpus de las mesas, un trabajo bastante laborioso, más bien lo calificaría de tedioso y que se hizo por esta buena voluntad innata del profesorado que estamos lo mismo para un roto que para un descosido y hace que se nos aplique el refrán 'Cuanto más te agachas, más se te ve el culo'.
Tragamos todo el polvo del mundo pues había que ver como estaban los cajoncitos de las cpus. Nos pusimos para ir a la ducha directamente, pues además tuvimos que colocarlo todo ordenado en los pasillos: monitores, teclados, ratones, cpus, cableado.
A las mesas se les cambió el panel. Listo el primer paso.
Nos llegan los carros de portátiles. Todos los portátiles traen una versión beta de Guadalinex Edu, pues no reconoce la tarjeta inalámbrica.
Puestos en contacto con el CGA, el 1 de junio nos informan que tenemos que actualizar todos los equipos conectándolos a la red. 
Cincuenta y dos ordenadores en tandas de 7, las conexiones de red de las aulas estaban destrozadas y se ha aprovechado lo que se ha podido. A tirarse al suelo para enchufar lo que se pueda. Se lleva un rato. Pero con las horas de coordinación tic hay hasta para eso y mucho más, y como se han dado cuenta en Sevilla que son muy listos, pues recorte, que esta gente de las TIC les va la marcha y si no pueden en el horario normal, ya vendrán por las tardes. 
¡ Qué listos son en Sevilla!
Claro pero algunas cosas se les escapan:
  • No han renovado los ordenadores del profesorado. (Tienen 250Mb de RAM y Guadalinex V3)
  • No han instalado los puntos para que se de acceso wifi en las aulas.
  • El cableado obsoleto, roto, y que va por el suelo, no se ha retirado.
Si los "responsables" tiene conocimiento de todas las incidencias que están ocurriendo a la hora de llevar las TIC y no están poniendo como vemos soluciones, diremos, MALO ..., pero si las desconocen es todavía PEOR.

Entre rato y rato me he agenciado wifi para mi clase a nivel particular, y puedo seguir mi proyecto aunque con otras aulas se establezca una afrenta comparativa pues ellas no pueden acceder a la red.


¿Es anecdótico mi relato o sucede en todos los centros?

Salud

jueves, septiembre 23, 2010

Una de TIC 2.0. ¡Marchando!

Las cosas de palacio dicen que van despacio.
Mi centro es centro TIC desde el año 2.004, el año pasado todos los equipos perdieron la garantía. Los que caían ya no se reparaban. Iban a enviarnos las nuevas equipaciones, y así se hizo a final de curso, se envían carros de portátiles para 2º curso y para tercer ciclo, la Escuela tic 2.0, los ultraportatiles para el alumnado y las pizarras digitales para las aulas todo con conexión wifi que supuestamente todo estaría para finales de curso.
Los ultrapórtatiles llegaron puntuales a su cita. ¡Que bien! Pero ya está.
Las pizarras llegaron en el últjmo trimestre del curso y estuvieron en sus cajas, muy bien empaquetaditas hasta el mes de junio. A finales de junio vineron unos técnicos las colocaron y huyeron como si les persiguiera el diablo. No colocaron el wifi, no se instaló el software, se encendieron, les llega luz, pues adios.
Tenemos un teléfono del técnico de referencia, que siempre dice lo mismo. La semana que viene me paso. ¿Y la wifi? Eso lo lleva otra empresa. Pero mire, nos han dicho que todo lo llevan ustedes. Las callada por respuesta y vuelta a lo mismo. La semana que viene me paso.
Así esta la escuela TIC 2.0. Los niños venga pasear las estupendas mochilas con esas estupendos ultraportatiles, pero las clases todavía y a la fecha que estamos sin montar.
Quien este a cargo de todo esto, debe o estar sin dormir todas las noches o tiene unas espaldas muy grandes. Pues toda la organización e infraestructura está planificada con los pies, pues no se puede hacer peor, eso sí claro, a mi humilde entender.

Lo que ha pasado en 2º Ciclo con los carros de portátiles: Lo dejo para "la semana que viene", pues tiene también su historia inacabada, y no os quiere aburrir.

El gráfico es un montaje mío. ¡Ha quedado chuli!

Salud



  

lunes, julio 05, 2010

¿ Coordinadores TIC ?


¿ Alguien entiende que tenga que tenga que existir un Coordinador TIC con horas dedicadas a ello ?
¿ En qué mente puede anidar tamaño pensamiento ?
¡ Ya está bien de dedicarse a jugar durante esas seis horas y media que hasta ahora tenían ! ¡Pues no ven que una vez llegada la Escuela TIC 2.0 a todos los centros andaluces, ya no es necesaria, ya que infúsamente el saber tecnológico ha llegado a todas las almas!

Cuando el próximo curso comience con 12 profesores y profesoras de nueva incorporación -45% del claustro- todos y todas no necesitarán ningún cursillo de inmersión en la forma en que el centro trabaja con las TIC, incluso un tiempo extra para enseñarles técnicas de uso e incorporación de las TIC en el aula.

Pero eso no es nada, cuando exista un problema de tipo técnico pues que se llame al CGA y que desde la distancia, sin intervención de nadie en el centro, arregle la cuestión. Y si el malfuncionamiento tiene que ver con el equipamiento que llame alguien y que adivinen el tipo de problema porque muchos compañeros y compañeras no saben vislumbrarlo.
¿ Cómo se accederá a Helvia si no hay timepo para administrala ? ¿ Y la plataforma PASEN se administra sola ?

El alumnado que llegue con un problemilla en el ultrapotátil tendrá que buscarse las habichuelas: simplemente ver el problema que tiene se lleva un tiempo y si sólo hay que reparar el sistema pues no va a haber tiempo para ello, sólo llamar al CGA o al CSM según lo que convenga y así algo que se podría realizar en el centro pues trasladado a instancias superiores.

En serio, ¿ quien o quienes son los cerebros de la consejería de educación (en minúscula porque esa visión están dando) que han ideado la idea de retirar el horario de dedicación a la coordinación TIC ? ¿ No ha habido nadie que les haya asesorado ? ¿ O es que no han necesitado asesoramiento ?

Estoy oyendo al director del ITE en el V Encuentro de Edublogs y estoy algo asombrado: con darle al interruptor de un aula de quinto o sexto de Primaria ya está todo hecho. Ahora entiendo el discurso y las deducciones de las personas que han diseñado el nuevo modelo.

Bueno, no escribo más. Lo único que espero es que los tiempos que comienzan no sean un paralelo a la época del antiguo consejero de educación Sr. Pezzi. Hizo el trabajo de desbroce y tierra quemada. Dejó educación hecha un erial para que otros comenzaran de cero. Y se lo agradecieron mucho.

Las promesas de los políticos (El Sr. Griñán dijo que la crisis no tocaría a Educación) consiguen que la nariz de Pinocho siga creciendo. Las suyas no pero anotadas quedan.

Os recomiendo otros artículos al respecto:

Salud y suerte

miércoles, mayo 26, 2010

Sin Internet y cómo no morir en el intento


Ya van para 46 días que no tenemos acceso a Internet en el cole debido a una avería en el Servidor de seguridad (cortafuegos) de nuestro armario de datos.

Si en principio el día 19 de abril la noticia fue preocupante por la consabida tardanza en la asistencia técnica de algunas empresas que se ocupan del mantenimiento del equipamiento de los centros TIC de nuestra comunidad, durante el paso de los días comprobamos que la situación se ha hecho desesperada.

Y ya no hablo sólo del trabajo en el aula si utilizas un método en el que la investigación, los recursos, el compartir, la colaboración y la dinamización de las actividades la has dejado en manos de la Red. Me ha tocado también sufrirla en la parte administrativa. Los pendriver echan humo pasando de la casa a la escuela todos ellos preñados de bites deseosos de navegar tocando pocos puertos e inflamados de los impulsos irrefrenables de los pensamientos hoscos y saduceos del que aquí escribe.

Después de tocar en muchas puertas la soledad es la amiga que nos acompaña cuando la solución está en manos de empresas que alegremente pasan de los problemas de los demás.

Hemos tenido que abandonar el plan de trabajo previsto y regresar a otras metalurgias propias de otras eras. Sin abandonar el sistema de trabajo nos hemos visto bastante bloqueados pero con otros impulsos que nos han llevado a corretear por las utilidades de los portátiles de la Escuela TIC 2.0.

No obstante el alumnado se ha visto de pronto maniatado, encarcelado y desorientado. Es curioso comprobar cómo después de estar tocando el cielo volver a la tierra precipitadamente les ha provocado sorpresa, indignación por el trabajo abandonado y falta de ganas por el trabajo. Pero después de este tiempo se han acomodado. Hemos recuperado actividades menos brilantes e ilusionantes pero atractivas porque siguen ellos siendo los protagonistas de su aprendizaje.

Esperamos que se solucione pronto esta situación, al menos deseo que no lleguemos a la octava semana como mi amigo Juan Serranmo me contó que les ocurrió a ellos el curso pasado con la misma avería y con la misma empresa (Graft S.L.)

¡ Que no os toque, compañeros y compañeras !

Estimo que los protocolos de intervención deberían cerrar mejor las actuaciones de las empresas.

Salud y esperanza.

viernes, mayo 14, 2010

Las Tic 2.0. Otros responsables.

La implantación de las TIC 2.0 está ocasionando bastantes quebraderos de cabeza. El principal, es que nos encontramos después de tantos años, con que la formación del profesorado no está al nivel que se desearía. Después de los millones de pesetas que se gastaron en su momento y los miles y miles de euros que se gastaron después, la mayoría del profesorado no llega a alcanzar la categoría o nivel de usuario medio que es el deseable para manejar la pdi, como para utilizar las tic dentro del currículo.
La polémica continúa, pues después de la millonaria inversión en la compra de ultraportátiles para todos los alumnos, ocurre que hay centros en que prohíben a sus alumnos que los llevan a las aulas.
Pero, no somos los únicos responsables, los CEP, y la administración están recibiendo lo suyo.
La eterna olvidada en este 'guirigay' ha sido la inspección educativa y he encontrado este artículo en http://profeblog.es/blog/eabe10/ que como mínimo merece una reflexión.
Os extraigo este apartado:

El papel de la inspección educativa en todo esto

Hilando con la figura de los “Colaboradores Didácticos”, voy a comentar algo que, por desgracia, ocurre a veces. El día que saben que toca una visita de este tipo es cuando el profe o la profe en cuestión ha hecho al alumnado llevar los tablets a clase y trabajar con ellos, el resto del tiempo, como parece que ya está ocurriendo con algunos de los equipos de Escuela 2.0 en algunos lugares, están durmiendo el sueño de los justos en las casas del alumnado, y el del profe, en la proverbial balda del armario del aula.
¿Y por qué hilo esto con lo anterior…?

No es de recibo que el Servicio de Inspección Educativa (con honrosas excepciones, pero ya sabemos que son las excepciones que confirman la regla) se dedique únicamente a fiscalizar la labor redactora de papeles oficiales (PEC, PC, PGA, etc.) del profesorado, o a mirar cuatro libretas, sin tener en cuenta que hay docentes que están, como poco, cometiendo una falta de “malversación de caudales públicos” cuando optan por no emplear los recursos TIC que les han llegado y deciden que PDIs, Tablets, miniportátiles, etc. permanezcan apagados, apartados de la práctica docente.

¿No sería más lógico que el Servicio de Inspección se preocupara de que los docentes hicieran uso de esos recursos financiados con dinero público que se han puesto en manos de los y las docentes? Al fin y al cabo son millones de Euros los que se han puesto en manos de la comunidad educativa, y muchos de ellos van a estar mal empleados, si no están directamente malgastados en equipamientos que nunca se ponen en marcha.

Y de paso, como guardianes que son de la buena praxis educativa:

   1. ¿No deberían estar haciendo lo que hiciera falta para que el profesorado adaptase su manera de enseñar del Siglo XIX a la realidad del Siglo XXI?
   2. ¿No tendrían que estar fomentando el trabajo por proyectos como base para el trabajo por competencias?
   3. ¿No tendrían que estar haciendo un hincapié real en el uso de las Competencias Básicas y permitiendo la flexibilidad a la hora de hacer agrupamientos?
   4. ¿No tendrían que fomentar permitir la configuración de horarios teniendo en cuenta esos agrupamientos flexibles y que el trabajo por competencias no es privativo de un área en exclusiva, por lo que no deben ir mirando los horarios con la famosa tabla del horario semanal de cáda área, etc.? ¿Y rompiendo la estructura “parauniversitaria” de los IES y su organización por departamentos que tan opuesta es a la filosofía colaborativa?
   5. ¿No deberían de dejar de acudir a los centros educativos a “tocar los papeles”?


Para leer el artículo completo picar en
…cuando es sincero (el lado oscuro de las tIC/2)

EABE10 y los blogs muertos

Con motivo de la celebración del EABE10 en Guadix me atrevo a mostrar esta presentación en la que cuestiono la tan cacareada muerte de los blogs. Estoy seguro que, después de ver la oleada de docentes que se ha movilizado para este evento, no sólo tienen larga vida, sino que la escuela de este siglo huele a Ilusión.

Pecha Kucha para EABE10

domingo, mayo 02, 2010

¿ Qué deseas aprender ?

Soy de aquellos que creen que el trabajo que se desarrolla en las aulas debería ser elegido libremente por el alumnado y desarrollado en grupo con la asesoramiento del profesorado por muchas y variadas razones:
  • El interés del alumnado aumenta por el propio protagonismo que se le ofrece.
  • La tarea se desarrolla en un ambiente más cercano a la realidad.
  • Estas situaciones de aula producen construcción de conocimiento porque éste se construye a partir de la interacción.
  • El aula entonces crea vida.
  • Se adapta a las características del alumnado
Fiel a este pensamiento estamos desarrollando durante un mes diversos trabajos seleccionados por el alumnado y que tienen como fin la participación en el Concurso de Educared. Ya el año pasado hicimos lo mismo y el resultado fue bastante alentador y con éxito pues un grupo consiguió el tercer premio en la modalidad de wikis de su categoría.

La secuencia de trabajo es la siguiente:
  • El alumnado se agrupa en equipos de 4 ó 5.
  • Seleccionan un tema, lo exponen ante los demás y se aclaran y discuten las posibilidades de trabajo.
  • Deciden el formato sobre el que desean trabajar: blogs o wikis.
  • Realizan un mapa conceptual en el que recogen lo que saben y lo que pretenden hacer.
  • El maestro ayuda en la delimitación del trabajo si lo ve necesario.
  • Prosigue el trabajo de investigación en la Red
  • Van publicando en el medio elegido a medida que progresan en su trabajo.
  • Editan y corrigen la informaicón.
  • Presentación a los compañeros y compañeras sobre las dificultades encontradas, la información conseguida, se discute en grupo.
  • A raíz de la sesión anterior se corrige.
  • Se evalúa.
Están desarrollando 5 tareas en 3 blogs y 2 wikis. Las tareas elegidas han sido un noticiero, una investigación sobre la UE, plantas medicinales, robótica y tecnología de andar por casa.
Salud

sábado, mayo 01, 2010

Valen la pena [meme]

Vía David Álvarez de e-aprendizaje me llega el meme que da nombre a esta nueva entrada (Valen la pena). La verdad es que siempre acumulando lugares de interés nunca se me había ocurrido recurrir a la reflexión sobre aquellos blogs que sigo asiduamente y que podemos encontrar en estas mismas páginas.

Pues nada gracias al meme os aporto mis 10 primeros no sin antes adverrtiros que existen muchos más que me alegran todos los días.

  1. Bitácora de Anibal de la Torre. Es la bitácora más antigua que tengo recogida en mis repositorios. Anibal se presentó a mí allá por el año 2005 por medio de su bitácora y sus aportaciones reflexivas sobre el mundo digital me vinieron a colmar la parte más filosófica del mismo.
  2. De estranjis. Fernando irrumpió hace cuatro años con su blog y con él me transmite y refuerza aquellos aspectos de mi trabajo en el aula que necesitan ser mejorados. Gracias
  3. El Caparazón. Muchos años ya detrás de ella. Referente en esto de las TIC. Gracias a ella estamos al día de las novedades tecnológicas, de su uso y de sus perversiones y regalas.
  4. El mundillo de las TIC. El blog de Manolo es la frescura de las novedades que suele ensayar y descubrir. Su diserto corto y acertado nos transmite sus experimentos en la nube y sus experiencias en el aula. Siempre en la brega y así nos aprovechamos.
  5. A pie de aula. Lourdes Domenech siempre en la avanzadilla del uso en el aula de los elementos tecnológicos sin estar reñida con la metodología, hace que cada entrada suya sea un lugar donde poder sacar un ideario entero para nuestra labor en los centros.
  6. Aulablog21. Paco Muñoz llegó a mí hace años con sus porpuestas sobre Cazas del tesoro y Webquest. Más tarde fui descunbriendo el resto de aportaciones: análisis de herramientas y sus usos, recursos y un sin fin de aportaciones que hacen imposible ignorarlo.
  7. mariabarcelo.es. María Barceló es otro referente por sus comentarios cálidos, ácidos o sensatos sobre la realidad de nuestras escuelas y nuestra labor. Siempre al día de lo cercano y de lo lejano.
  8. escuelatic2.0. Es el blog más joven y colaborativo que sigo y en el que se vierten experiencias y recursos de aula para el buen desarrollo del Proyecto Escuela Tic 2.0. Larga vida espero que tenga.
  9. Ticblog. Bitácora de Alberto Armada donde vierte sus esencias con sus comentarios mordaces y críticos con la sprácticas educativas de su comunidad. Gran lugar para recoger recursos y desarrollar actividades con ayuda de la stecnologías.
  10. Educación tecnológica. El maravilloso blog de Celestino Arteta llevo siguiéndolo mucho tiempo y es un minero de la web. Siempre pendiente de lo último que sale y su especial dedicación al mundo de su especialidad. No falta un hueco para seguirlo.
Como veis estos son los 10 pero no los únicos. Me pierdo muchas veces en el marasmo de blog que sigo desde hace 6 años. Quizás, más adelante pueda realizar otra lista máss completa.

El que desee seguir elmeme pues indicarle que básicamente consiste en listar diez blogs que merecen la pena ser seguidos. Las reglas de este meme, para quienes quieran seguirlas de entre los diez blogs que voy a mencionar a continuación, son:
  • incrustar la imagen del sello “blog que vale la pena” y un enlace a quien te ha mencionado,
  • enlazar otros diez blogs más que, según tu criterio, valen la pena.
Salud

domingo, abril 25, 2010

Tarea: La Alhambra

Después de bastantes días sin publicar volvemos a escribir otra entrada. Ésta para hacer referencia a la unidad didáctica que hemos desarrollado en el centro.
Esta vez hemos conseguido ponernos de acuerdo varios profesores y profesoras para diseñar una actividad que pretendía abarcar varias áreas. De esta manera nos introducíamos en el desarrollo de unidades por tareas o proyectos integrados. La idea era crear una publicación digital sobre la Alhambra de Granada. Para ello realizamos un primer diseño de la unidad en la que el trabajo de investigación del alumnado estuviese repartido por parejas, se desarrollaría en los dos cursos de sexto de primaria y el del alumnado se vertería en un wiki.

El esquema de trabajo se realizó con el siguiente esquema:
  • Comenzar por las Ideas Previas del alumnado.
  • Elaboración colaborativa de un Mapa Conceptual sobre los conocimientos y lo que se desea conocer.
  • Reparto del trabajo. Cada pareja debía elegir una torre, una dependencia de los palacios y un cuento de la Alhambra.
  • Investigación y actividad. La investigación se desarrollaría a partir de enlaces aportados por el profesorado. Tendrían que realizar un informe escrito sobre la dependencia elegida, la torre y un resumen del cuento seleccionado. También tendría que crear un cuento imitando a los escritos por Washington Irving. En el área de Matemáticas se trabajaría la Geometría basándose en los mosaicos del monumento, enlazando con el área de plástica para realizar dichas formas. En música se investigaría sobre los rítmos musicales de la época, escuchando audiciones. En Educación Física se investigaría los juegos de la época desde una web que trata sobre los juegos moriscos. Finalmente en inglés se crearían textos sobre las dependencias mencionadas. Todas las producciones irían en un wiki donde escribiría el alumnado directamente.
  • Publicación de trabajos. Como se ha mencionado, toda la documentación elaborada se inserta en una wiki. Además los trabajos también se publican en los blogs personales del alumnado. Los mosaicos se exponen en el aula y en los pasillos del centro. Compartir el conocimiento.
  • Una vez acabados los trabajos se exponen ante el resto de compañeros y compañeras los cuales aportan comentarios e información así como realizan una evaluación de lo expuesto, teniendo delante el trabajo de los demás.
  • Se corrigen los trabajos y dan los últimos retoques. Se procede a la evaluación en cada área.
Al final se evaluó por parte del profesorado y del alumnado de forma muy positiva. El alumnado colaboró y mostró interés, compartió las producciones y regaló una publicación al resto de alumnado.
En fin ahí tenéis el trabajo y su guía didáctica que actualizaremos por cuanto durante el transcurso de la actividad se sucedieron diversas actividades no previstas y que eran intersantes realizar.

jueves, abril 22, 2010

Los 50 inventos


Hola a tod@s.

Después de estar un tiempo sin añadir algún post, hoy os presento algo curioso que lo podemos mostrar a nuestros alumn@s como complemento de nuestros temas curriculares. Los 50 inventos más destacados de la Historia... según el autor de la web (o sea yo).

¡¡¡Que lo disfrutéis!!!

Saludos a tod@s

jueves, abril 01, 2010

I Encuentro “Nuestra educación innova con Europa"

La Consejería de Educación, en colaboración con la Consejería de Economía, Innovación y Ciencia, organiza el I Encuentro “Nuestra educación innova con Europa: competencia digital, competencia plurilingüe”.

Lugar: Parque de las Ciencias de Granada
Fecha: 19, 20 y 21 de abril.

El encuentro consta de varias actividades a las que te puedes inscribir opcionalmente:
  • Jornadas "Presentación del Proyecto AGREGA" (20 de abril)
  • Jornadas "Los sistemas educativos europeos: estrategias e innovación" (21 de abril).

Para más información pica aquí

martes, febrero 23, 2010

Gymkana Andaluza

El equipo de Tercer Ciclo de Primaria de mi centro, CEIP Príncipe Felipe de Motril, ha diseñado una actividad para celebrar el Día de Andalucía. Nosotros solemos dedicar una semana a diversas actividades y este año decidimos montar una Gymkana vía Web.

Las motivaciones son diversas. Por un lado deseamos que el alumnado se aventure en la Red y que se obligue a buscar información. Por otro lado queremos que conozca algunos aspectos pequeños o anecdóticos de nuestra tierra.

De acuerdo con ello deberá navegar por Google y por las imágenes de Google para encontrar una fecha, debera escudriñar para encontrar el nombre algún personaje famoso, o el nombre de una calle, o el nombre de un animal exótico, un día de una semana en concreto, el nombre de un teatro, el de un aljibe famoso...

Y para ello se le sugieren, unas veces con enlace y otras sin él, unos lugares de búsqueda. A partir de aquí podrán ir anotando las soluciones y en la pantalla final podrán comprobar los resultados de sus investigaciónes. Si consiguen las 16 soluciones les aparecerá una pantalla en la que se les oferta varias actividades en línea y una invetsigación más concienzuda sobre alguno de los elementos que componen los acertijos.

Hemos creado en la zona del Proyecto Hormiga un espejo de la gymkana por si falla la conexión dentro de la Red Corporativa.

Esperamos que guste.

Día de Andalucía 2010

Todos los años por estas fechas celebramos en los centros andaluces el día de nuestra autonomía. De una forma u otra se desarrollan actividades que permiten reflexionar sobre la fecha del 28 de febrero.
Hemos querido abrir un wiki para que podamos, entre todos y todas, tener un lugar donde colocar los diversos recursos que desarrollamos o encontramos en la Red y que tengan como fondo algún aspecto de la realidad andaluza.
Hemos insertado algunos de ellos pero deseamos que sea el profesorado el que se acerque y pueda aconsejar los materiales que utilizan en sus aulas o en sus centros. De esta forma compartimos nuestro pequeño patrimonio curricular o extracurricular y generaremos en los demás mayor diversidad.
La operatividad del wiki permite que cualquiera que lo deseee acceda a editar la página e inserte su recurso. Así que ahí queda nuestra invitación.
Por otro lado comentar que el Equipo de Tercer Ciclo de Primaria del CEIP Príncipe Felipe ha diseñado una actividad denominada Gymkana Andaluza y que por medio de dieciséis pruebas permite hacer un barrido por las 8 provincias andaluzas. La idea es usar la Red y sus diferentes servicios para encontrar información. Existen una pantalla de comprobación de resultados y la insinuación de realizar una investigación más a fondo sobre alguno de los dieciséis aspectos tratados. También se ofrece algunos juegos en línea.
Hace dos años diseñamos una actividad consistente en buscar espacios naturales de Andalucía y posteriormente señalarlos en un mapa personalizado de Google, con un formulario para insertar los datos.
Bueno, nada, a sacarle jugo a nuestros recursos.

lunes, febrero 22, 2010

Wiki recopilatorio Día de Andalucía

Hoy se ha publicado un post en Escuelatic 2.0 en el que hace referencia a la apertura de una wiki sobre actividades que los centros andaluces suelen programar para celebrar el Día de Andalucía.

El wiki pretende proveer a todo el profesorado de los recursos que compañeros y compañeras vienen programando y que son difíciles de conocer en su gran maytoría.



Pretende pues contener una gran variedad de actividades clasificados según el formato en el que se han estructurado: páginas, webs, Unidades didácticas, Programas de Autor, Vídeos....

De igual modo alienta a participar, incorporando aquellas activdades que conozcamos, para que entre todos y todas podamos ayudar a otros compañeros y compañeras que suelen buscar recursos relacionados con las TIC y que no suelen encontrarlos o los que encuentran no le ven posibilidades para desarrollarlos por sí mismos.

También podéis sindicaros al wiki y ver las últimas novedades.

Pásate y colabora.

domingo, febrero 07, 2010

Usando los ultraportátiles

Al día siguiente del reparto de los portátiles el alumnado del centro se presentó con su mochila y el portátil en ella. Estaban deseando usarlos en el centro aunque ya habían tenido un primer contacto en casa.
A primera hora tenía clase con mi tutoría de 6ºB y comenzamos a comentar cómo les había ido en casa. En general habían accedido a la Red sin problemas. Algunos se encontraron con dificultades por el tipo de acceso que tenían en casa, aunque lo solucionaron y el resto, que no tenía acceso a la Red, estuvo comprobando los contenidos. La conexión se les iba y venía a 5 o 6 alumnos. El resto navegó sin problemas con la Wi-Fi del centro.
Nos pusimos de acuerdo para realizar una inmersión en los menús del portátil comprobando que la mayoría de aplicaciones ya las conocían, aunque existían bastantes novedades. Comprobamos que algunos portátiles no tenían ciertas aplicaciones ¿ Hubo dos masterizaciones ? Por ejemplo el photomaton está en unos y en otros no.

Cuando salieron al recreo algunas de las chicas sacaron sus portátiles a los pasillos del centro y estuvieron comprobando que se podía navegar sin problemas por diversas dependencias.

Al volver del recreo estuve con ellos el resto de la jornada y se dedicaron a actualizar sus blogs personales así como a trasvasar información desde los ordenadores fijos a sus portátiles. También comprobaron las salidas de audio, la webcam.
En fin que se dieron un baño digital. Aquí os dejo un pequeño vídeo de esta últim sesión.

viernes, febrero 05, 2010

Llegada de ultraportátiles

Pues, sí. Se cumplió lo prometido. Tenían que llegar en la 5ª semana del año y así fue. El lunes, 1 de febrero, llegaron muy madrugadores los 101 ultraportátiles y sus correspondientes mochilas al CEIP Príncipe Felipe de Motril.
Con ello las prisas por realizar el reparto. Los guardamos en la biblioteca, tiramos las etiquetas, asignamos los portátiles a cada alumno y alumna y pegamos las etiquetas en los ultraportátiles, en las mochilas y en nuestro listado particular.
Celebramos la reunión en dos sesiones: el miércoles, 3 de febrero y el jueves 4, a las 6 de la tarde. Acudieron 99 familias a las que se les presentó el vídeo de la Consejería de Educación y posteriormente se les habló de la Escuela TIC 2.0, sus peculiaridades, recursos, normativa, todo ello apoyado en una presentación realizada para la ocasión.


Hubo preguntas incidiendo en el uso, el deterioro, el acceso a Internet y el filtro de contenidos. Los portátiles estaban preparados en las aulas correspondientes y allí se les hizo entrega a las familias del material. Se les explicó previamente el Compromiso Digital que leyeron y firmaron las familias, el profesor/a-tutor/a y el director del centro.

Al día siguiente el alumnado asistió a clase con su equipamiento y se pusieron a trabajar con él. Al comienzo hubo algún que otro problema con la coexión a Internet pero después del recreo, la cosa marchó sin ningún problema.

La chavalería está entusiasmada, contenta y con gran sentido de la responsabilidad, al menos en estos primeros días. ¡ Hasta en el recreo sacaron sus portátiles a los pasillo para comprobar la concetividad !

Espero que este programa dé sus resultados generosamente.

Aquí os dejo un pequeño montaje en PhotoPeach:

domingo, enero 31, 2010

La + (Cruz)

He estado toda la tarde del domingo, día de fiesta del señor,  para crear una actividad con EdiLim para mis alumnos. Los enlaces lo hago en la wiki que he creado para ellos en http://colebelluga.wikispaces.com, pero la actividad la subo al espacio que tenemos en Averroes. Terminada mediante FTP la envío y bien. Una vez subida voy a probar el enlace para colocarlo en la wiki y vuelta a cabreo monumental. Digo vuelta pues ya llevo muchos.
¿Me habrán castigado por trabajar este día?

ERROR

The requested URL could not be retrieved


While trying to retrieve the URL: http://averroes.ced.junta-andalucia.es/cpcbelluga
The following error was encountered:
  • Unable to forward this request at this time.
This request could not be forwarded to the origin server or to any parent caches. The most likely cause for this error is that:
  • The cache administrator does not allow this cache to make direct connections to origin servers, and
  • All configured parent caches are currently unreachable.
Your cache administrator is webmaster.


Generated Sun, 31 Jan 2010 19:55:55 GMT by averroes.juntadeandalucia.es (squid/2.7.STABLE3) 
 
 
 
Mis alumnos y sus padres, se quejan que no pueden acceder a la página del cole y que muchos recursos tic  no funcionan. ¿Escuela TIC 2.0? ¡Los ordenadores, los alumnos se los van a llevar a casa!
¡¡¡No se puede tener un servidor de 8 a 3 de la tarde de lunes a viernes.!!!
Señores de Averroes o a quién corresponda ¿cuando van a colocar unos servidores que funcionen? O sean honestos y reconozcan que es una chapuza lo que tienen y que nos gastemos el dinero los colegios en comprar espacios fiables fuera.
¿Esto tiene arreglo?
Si alguién conoce algún sitio donde haya que firmar para arreglar esto que nos lo envíe, que estampo ahora mismo el garabato y su rúbrica.

Salud compañeros blogueros.

domingo, enero 24, 2010

Metodología y Herramientas TIC


El pasado jueves, 21 de enero tuve la ocasión de realizar una visita al IES Villanueva del Mar, ubicado en La Herradura (Almuñecar), para impartir una sesión sobre metodología y tecnología a un grupo de 14 profesores y profesoras que imparten clase en ese instituto y que desarrollan un proyecto de Formación en Centros.
Este centro es TIC desde este curso 2009/2010 y sus profesores y profesoras desean adentrarse en la tecnología pero partiendo de unas premisas metodológicas diferentes al reclamo tradicional. Sienten que la tecnología ha llegado a su tarea y han presentido que esta debe conllevar un cambio en la forma de aprender.
Para ello han comenzado a dar los primeros balbuceos con la tecnología. Han aprovechado la plataforma Helvia para poner en la web los datos de su centro y ya han comenzado a abrir diversos blogs y wikis. Podéis verlos en los enlaces que tienen desde su plataforma. Destacn los blogs y wikis de Matemáticas.
Estuvimos 3 horas largas debatiendo y discutiendo sobre herramientas y metodología. Les preparé una presentación que sirvió de arranque y de un wiki ya elaborado por mí hace un tiempo.
Al final quedamos en realizar dos sesiones más en febrero y marzo sobre blogs y wikis.
El entusiasmo que he visto en ellos me hace interpretar con ilusión que poco a poco puede ir funcionando el cambio metodológico.

martes, enero 19, 2010

Nuevo Secretario de Estado para la Web 2.0 Educativa

Leo en el blog de @al_berto y me llevo una gratísima sorpresa.

La noticia ha corrido como la pólvora a través de la blogosfera. José Luis Zapatero da un impulso en su Proyecto Escuela Tic2.0 y ha decidido una nueva incorporación dentro del organigrama del Ministerio de Educación y Ciencia.

El presidente ha apostado fuerte por las NNTT y ha mirado hacia el norte en su elección. ¿Quién ha sido el agraciado? Pues nada más y nada menos que Néstor Alonso, más conocido en ambientes dospuntocerísticos como “Prrofesor Potâchov de Moldavia”.






¿Le pesará a Néstor su desnudo en la blogosfera (más de 2 millones de descargas) a finales del 2008 en su carrera política?

En efecto, Néstor Alonso ha demostrado durante una larga trayectoria su capacidad para impulsar las NNTT entre su alumnado de Educación Primaria y se ha destacado ampliamente por sus grandes dotes en el diseño gráfico. Esperamos que haga un buen diseño desde su puesto de Secretario General y se acuerde de aquellos tuiteros que le seguimos fielmente.

La toma de posesión del Prrofesor se hará efectiva el próximo 29 de febrero del presente año. Como primicia, nos cuenta que su Secretaría estará llena de webs.

Podemos ver una foto, del encuentro del presidente con @Potachov, que da crédito a toda esta información y que no se incluye en este post por tener reservados todos los derechos.

domingo, enero 17, 2010

Taccle: manual básico de elearning para docentes


TACCLE es un proyecto financiado en parte por el programa Comenius de la Comisión Europea que pretende formar a profesores en la creación de contenidos para e-Learning.

Hace un par de días llegó a mis manos el libro que hace poco ha publicado: Recursos didácticos para la creación de contenidos para entornos de aprendizaje, que en su pie de página nos indica que es un «manual de aula de e-learning para docentes».

Es un manual de referencia introductorio, pensado especialmente para profesionales de la educación, interesados en las posibilidades del elearning, con nivel de informática de usuario: acostumbrados al procesador de textos, correo electrónico y poco más. No se centra exclusivamente en la tecnología, sino que tiene también en cuenta los aspectos pedagógicos.