domingo, septiembre 27, 2015

Empresas de restauración


No sé cómo llegamos a este proyecto porque, la verdad, no estaba en nuestra mente ni por asomo.
El caso es que una vez que estaba acabando el anterior "Paseando Edificios Motrileños", nos íbamos preocupando de pensar en el próximo. Así fue que un día uno de los chavales expresó que le gustaría crear una empresa dedicada a la hostelería, en concreto un restaurante. La idea prendió en el resto y así nos vimos envueltos en este proyecto.

Comenzamos con una lluvia de ideas para expresar lo que sabíamos y lo que teníamos que descubrir para llevar a termino nuestro proyecto. Así llegamos a la concluión qué teníamos que enterarnos qué era una empresa, qué clases de empresas había, elegir el tipo de empresa que más nos convenía y constituirla, dibujar un plano de nuestra empresa, rellenar solicitudes a los diversos organismos que deben de dar su visto bueno, estudiar los materiales que necesitábamos, distribuir el trabajo dentro de la empresa, saber qué es la alimentación y su relación con la salud, crear la carta de nuestro restaurante y cocinar unos platos determinados como producto final del proyecto. Estas fueron las propuestas aprobadas conjuntamente y el desarrollo del mismo podéis visionarlo en la documentación del mismo que encontraréis en el sitio del proyecto.

La gestión de la clase se basó en los grupos heterogéneos que se establecieron al principio del proyecto, 5 equipos de 4 componentes y uno de 5 componentes. Se tuvo en cuenta el reparto equitativo según sexo y nivel del alumnado. Cada componente tenía un papel dentro del grupo.

La evaluación del proyecto se basó en los trabajos intermedios presentados y los productos finales: carta del restaurante y comida elaborada. Todo ello mediante rúbricas diseñadas por el grupo. Con todas ellas se realizó una nota media que sería la del proyecto. Como quiera que hay que evaluar, lenguaje, Conocimeinto del Medio, Plástica y Matemáticas, ni que decir tiene que cada una de las notas correspondientes a actividades relacionadas con esas materias sirvieron para esa materia.

Espero que este relato sirva para explicar el proyecto y anime al profesorado a trabajar en base a esta metodología.


App de edificios Motrileños en Google Play

Podemos informaros que la aplicación ya está subida a Google Play.
Podéis llegara a ella desde este enlace.
También os ofrezco este QR:



jueves, marzo 12, 2015

Final del Proyecto: Paseamos Edificios

Como corresponde, hay que informar sobre el resultado de nuestro último proyecto en el aula: Paseamos Edificios Motrileños. Comentaba en la entrada anterior que el producto final iba a ser una app para móvil y un juego. Quisiera ofrecer desde estas páginas el enlace a la aplicación móvil para que le echéis un vistazo y, antes de publicarla en Google Play, pudierais decirme los errores que pudiera tener. En los comentarios de este blog o mediante Twitter (@dasava y #appedmotril) podéis hacerlo.

Tened en cuenta que ha sido diseñada y realizada por el alumnado. Y ellos ya la han valorado pero sé que los que seguís este blog podríais ofrecer otras perspectivas.
Aquí están los datos de acceso:
URL: http://www.androidcreator.com/app37164
Código QR:
http://www.androidcreator.com/app37164
Gracias

sábado, enero 10, 2015

Proyecto: Paseamos Edificios



Paseamos edificios motrileños es un nuevo proyecto para el curso de 6º del CEIP Príncipe Felipe de Motril mediante el cual queremos descubrir nuestra ciudad a lo largo de su historia y mediante sus edificios más importantes o destacables. Dimos los primeros pasos a finales de noviembre y durante este mes de enero pondremos toda la carne en el asador para desarrollarlo. Fue decidido por el alumnado y diseñado colaborativamente, como me gusta hacerlo. Los chavales han comenzado con mucha fuerza y les está encantando.

Crearemos una publicación digital tipo wiki donde aparecerán esos edificios y la información que encontremos sobre ellos, los enmarcaremos en una línea de tiempo y en una época determinada (Edad Moderna y Edad Contemporánea), los situaremos en un mapa de Google, crearemos los códigos QR que permitan acceder a las páginas de la wiki y que ofreceremos al ayuntamiento, crearemos artículos de aquellos aspectos que incidan en la historia de Motril, dibujaremos nuestros edificios intentando sacar partido de la perspectiva cónica y así montaremos una exposición en el centro, intentaremos crear con toda esa información una app para móviles y tabletas. Por último, crearemos un juego sobre los edificios y sus avatares históricos para así ofrecer un producto con el cual puedan aprender tanto chicos como mayores.

Comenzamos a pensar en esos edificios de nuestra ciudad que conocemos y que deseamos investigar. Realizaremos un listado de los mismos. Pensaremos en los aspectos a buscar de esos edificios, realizaremos un mapa mental con todo ello para estructurar el tema, realizaremos una visita guiada por un monitor de la Consejalía de Educación y Cultura del Ayuntamiento de Motril previo relleno de una solicitud a la concejala, realizaremos otra visita a las azucareras motrileñas y con todo ese material trabajaremos textos expositivos, valorativos o de opinión, narrativos y todo aquello que el proyecto vaya necesitando.

El desarrollo del proyecto irá en un site de Google cuyo enlace es "Paseamos Edificios Motrileños"
La Wiki en la que iremos escribiendo nuestro proyecto es "Edificios Motrileños"
También se puede seguir el proyecto en el blog de aula del maestro Sierra del Jaral

Hay que tener en cuenta que el proyecto va creciendo poco a poco por lo que no todo el material está aún disponible en los enlaces anteriores.

martes, octubre 21, 2014

M-learning en las aulas

La pasada semana se celebró en Madrid la edición anual de SIMO, esta vez dedicada de forma monográfica a lo educativo: SIMO Educación 2014. Durante los días 16, 17 y 18 de octubre en el pabellón número 6 de IFEMA se han dado cita empresas, representantes de centros educativos (más concertados y privados que públicos) y profesorado. Una representación del alumnado se encontraba cerca, en la Madrid Games Week. Quizás los profesionales de la educación deberíamos pasarnos por esa feria para detectar intereses que pueden servirnos para revertir nuestra tarea en las aulas. El caso es que vivimos en mundos paralelos aunque no distantes.


El caso es que las jornadas estaban estructuradas en 4 salas que acogían varias temáticas como lenguaje audiovisual, comunicaciones,  talleres prácticos y mobile learning. Por último dos espacios más amplios estaban dedicados a entornos de conferencias, el Aula Magna y el Auditorio. Podéis ver el programa y así haceros idea del contenido que se desarrolló.

Mi visita a este evento fue en calidad de ponente dentro del apartado de Mobile Learning (Aprendizaje con Dispositivos Móviles) y fui invitado por la revista Educación 3.0. La idea era trasladar a los presentes las estrategias que suelo utilizar en el aula para trabajar con esos dispositivos móviles (tabletas y smartphones, principalmente).


Mi intervención se apoyó en la presentación que podéis ver al pie de este texto y que podéis hojear. Comencé situando el centro donde trabajo, el CEIP Príncioe Felipe de Motril y el contexto de aula que nos rodea en cuanto a elementos tecnológicos, materiales didácticos, herramientas y aplicaciones digitales y, lo más importante para mí, los elementos curriculares. Estos últimos quedaban reflejados en el trabajo por proyectos que venimos desarrollando en el aula apoyado en el agrupamiento de grupos de base y uso de estrategias cooperativas para mejorar el aprendizaje del alumnado. También daba buena cuenta del tipo de evaluación que llevamos a cabo, apoyada en la autoevaluación del alumnado, la coevaluación de todos y la del maestro, buscando evaluar tanto procesos, contenidos y competencias. Todo ello apoyado en rúbricas que nos permiten mejorar la evaluación por cuanto nos hacen reflexionar algo más en nuestra práctica docente y en el aprendizaje del alumnado, al mismo tiempo que les ofrecen información sobre los aspectos que deben conocer a la hora de presentar, investigar y comunicar sus creaciones y tareas. Destaqué las posibilidades de que el propio alumnado cree las rúbricas de las actividades de un proyecto, como vienen haciendo mis chavales de vez en cuando.

La segunda parte de la ponencia la dediqué al uso de los dispositivos móviles en mi aula, desde los comienzos hasta el día de hoy pasando por una experiencia desarrollada el curso pasado con tabletas iPAD. Tengo que decir que aunque brillen bastante los artilugios electrónicos, lo que verdaderamente presta potencia a estos elementos son las aplicaciones (APPs). Y en ellas son las auténticas estrellas de los dispositivos móviles. Di un repaso de aquellas apps que más usamos en el aula, tal como mapas mentales, líneas de tiempo, podcast, código QR, tratamiento de imágenes y vídeo, scanner, de comunicación (Whatsapp), creación de comics, póster, audiolibros, libros electrónicos, presentaciones, creación de juegos, procesador de texto...

Para terminar, después de este paseo por las apps, mostré las funcionalidades que aportan a la enseñanza y aprendizaje como son el desarrollo de competencias e inteligencias múltiples; favorecen el autoaprendizaje; permiten el trabajo según la dinámica del FlippedClassroom (clase invertida) o FlippedLearning (aprendizaje invertido); facilitan el trabajo por proyectos, problemas o retos; están muy cercanas de la idea de constructivismo y conectivismo; expanden las competencias del siglo XXI (creatividad, construcción del conocimiento, comunicación, colaboración, adaptación al cambio); redimensionan el pensamiento divergente y tienen una curva de aprendizaje muy corta y bastante llana.

En conclusión, hoy en día el uso de estas tecnologías móviles nos permiten mejorar los agrupamiento en el aula, pueden ayudar al profesorado a ir cambiando la metodología y, por ende, dan más calidad a lo educativo. Todo ello, siempre que queramos dar esos pasos pues es muy fácil usar esa tecnología para seguir haciendo las clásicas actividades de aula.

Finalmente había preparado un taller para realizar un pequeño proyecto entre los asistentes al acto pero que no pudo llegar a realizarse por la falta de tiempo. De todas formas, en la presentación hay un código QR que nos lleva a una zona de una plataforma Moodle que nos da idea del trabajo por proyectos y el uso de tecnologías móviles.

Dar gracias a todas y todos los asistentes que generosamente atendieron mi exposición y se interesaron por ella gracias a sus intervenciones al final del acto como a la salida del mismo.


martes, abril 01, 2014

Nosotros y el Agua


En este caso el proyecto surgió indirectamente de las aportaciones del alumnado a principio de curso, de la visita  al Generalife que ya teníamos programada y de la visita al ETAP (Estación de Tratamiento de Agua Potable)  y EDAR (Estación Depuradora de Aguas Residuales) de Motril.
Todo esto nos hizo plantearnos el estudio del agua en nuestro entorno más cercano.

Comenzamos el trabajo con grupos cooperativos de cuatro componentes cada uno y nos hicimos preguntas para ver qué sabíamos y qué pretendíamos conocer. De ahí surgió un mapa mental que hizo que estructuraramos el trabajo y nuestro producto final ( en este caso sería una presentación de cada uno de los grupos ya que no habían trabajado este tipo de herramientas tecnológicas).

A partir de este momento fui montando el site de Google para ir documentando el trabajo y para recoger las referencias web, y las decisiones tomadas a lo largo del proyecto.En paralelo en mi blog de aula iba escribiendo el día a día del proyecto.

Los diversos apartados que tuvimos que tener en cuenta para llegar a nuestro producto final hicieron que trabajasen diversos tipos de texto (narrativos, argumentativos, explicativos, expositivo, instructivos). También realizaron experimentos con el agua, hicieron fotos, explicaron por escrito el desarrollo del experimento, lo subieron a sus blogs personales, y las imágenes se subieron a Pinterest. Tuvieron ocasión de trabajar con un recibo del agua para comprobar y calcular los datos que aparecían, junto al conocimiento de los epígrafes de dicho recibo. Realizaron gráficas comparativas de consumo del agua entre sus hogares.

Tuvimos la visita de una técnica de la empresa de Aguas y Servicios que  preparó con ellos la visita que realizamos al ETAP y al EDAR de Motril. De igual modo también viistamos el Generalife dentro del programa "La Naturaleza en la Alhambra". Nosotros concretamente nos fijamos en el tratamiento del agua en la época de dominio musulmán.

Todo acabó con las presentaciones  y las consabidas evaluaciopnes (autoevaluaicón, coevaluaicón y heteroevaluación.)

Un proyecto que les ha encantado porque hemos reunido en e´l gran cantidad de actividades, salidas y visita de técnicos.




lunes, febrero 10, 2014

Zoo Digital


A principio de curso les solicité que pensaran y me expusieran aquellos tipos de investigaciones, proyectos y sugerencias en general para poder trabajar durante el año escolar. El abanico fue bastante amplio así que ajustamos por bloques temáticos y comenzamos a decidir nuestro proyecto más inmediato. Este fue el Zoo Digital. La decisión se tomó por mayoría y comenzamos el día 18 de noviembre.

Este proyecto se ha desarrollado contando con la total asunción por parte del alumnado de la creación de la estructura del proyecto y de su dinámica. El producto final era una Wiki donde debían mostrarse los animales seleccionados para nuestro Zoo.

Por otro lado habría que darle cobertura al proyecto por medio del blog de aula y de un site de Google  donde poner las referencias de todo aquello que se decidía y la documentación y enlaces necesarios para su desarrollo.

El agrupamiento se desarrolló por grupos heterogéneos (6 grupos de 4 o 5 alumnos cada uno), que ya venían funcionando  con anterioridad, y con el reparto de la carga de trabajo entre los integrantes. Cada equipo tenía roles preestablecidos (secretario, coordinador, coordinador del tiempo, control de materiales)

Como siempre comenzamos con la puesta en común de ideas previas, creación de un mapa mental para decidir la estructura de la wiki que acogería el Zoo Digital y los conceptos que deberíamos buscar y saber para llevar a cabo nuestro particular Zoo Digital.

Este proyecto hizo que nos plantearamos  diversas situaciones a resolver como el estudio de los continentes y su evolución así como la clasificación de los animales

De aquí surgió que la Wiki debería mostrar un mapa de los continentes y picando en cada uno de ellos surgiría una página en la que aparecerían enlaces a cada grupo de los animales seleccionados. así como información sobre el continente en cuanto a países y su situación.También había libertad para insertar o no algún tipo de widget al final de la página donde ilustrar el contenido.

Una vez seleccionado el grupo de animal, aparecía una página con sus características generales y cinco animales representativas de ese grupo animal. Cada animal a su vez,  tenía su propio espacio en el que  aparecían datos sobre sus características, imagen, vídeos y juegos. Algunos introdujeron un Voki sobre el animal. Todos los detalles e información de la ficha de cada animal fueron elegidos por el alumnado mediante técnicas de aprendizaje cooperativo.

La evaluación se atuvo a las tres posibilidades: autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. También comentar que en todo momento existió una evaluación formativa. En el apartado correspondiente del proyecto se puede ver el proceso de evaluación incidiendo también en los tres apartados (continente, clase de animal, animal)

Por último cada equipo realizó ante los demás una presentación del trabajo, que fue evaluado por el resto utilizando formularios de Google.

Un proyecto que les ha satisfecho puesto que han sido protagonistas del mismo desde su concepción hasta su final.

Enlaces: