sábado, diciembre 10, 2011

La Reproducción Humana. Unidad didáctica


Hemos acabado hace una semana una unidad didáctica que trataba sobre la reproducción humana. El desarrollo de la misma se inspiraba en la necesidad de buscar información y realizar algunas actividades que tenían que exponer en sus blogs y después elegir un tema para investigar, informarse y prsentar al resto de compañeros.

Paralelamente trabajabamos con Educación Sexual pues a estas edades es necesario aclarar conceptos que están borrosos o confundidos debido a rumores, bulos, transmisión mal intencionada, educación mal entendida, etc.

Han sido 3 semanas de mucho diálogo, de búsqueda de información, de contraste de conocimientos, de publicaciones, presentaciones y preguntas, muchas preguntas. No he eludido ninguna y he sido franco y claro, como ellos y ellas.

Los temas asperos (aborto, homosexualidad, anticonceptivos...) se han tratado con bastante exquisitez y aclarando las necesidades que ellos tenían y expresaban mediante su conocimiento, equivocado o no.

Por otro lado, sin problemas con las familias. Es más, parece que ha sido bien acogida la unidad didáctica con todo lo que conlleva. Pero no han querido participar. ¡ Lástima !

Salud para todas y todos.





domingo, noviembre 20, 2011

Buena Práctica 2.0

La tarea que venimos realizando durante varios años ha sido reconocida por la RED de Buenas Prácticas 2.0 del ITE (Instituto de Tecnologías Educativas) del Ministerio de Educación.

Podéis acceder a la web donde se nos reconoce las Buenas Prácticas 2.0 picando en el enlace que aparece más abajo o en el lateral derecho del blog.

Buenas Prácticas 2.0

martes, noviembre 01, 2011

Una experiencia de aula: la entrevista


Hace una semana di a conocer a través de Twitter el trabajo, La Entrevista, que estábamos terminando en el curso sexto de primaria del CEIP Príncipe Felipe de Motril. Como quiera que ya lo hemos acabado, quiero relatar con más detalle su evolución.

El proyecto surgió a partir del alumando durante el mes de junio pasado y explicitaban que les gustaría realizar entrevistas a personajes actuales o del pasado, imaginarios o reales. Ya habían utilizado el podcast a lo largo del curso y les gustó, así que aventuraron este trabajo que fue idea de 4 alumnos y que rápidamente fue asumido por tel resto de la clase. Ya que era final de curso pues decidimos que retomaríamos la idea a principio del actual curso.

A partir de ahí, a comienzos del actual curso, monté el site y se comenzó el trabajo. De forma rápida se agruparon por parejas (no pueden repetir a lo largo del curso las mismas parejas para realizar otros trabajos) y desarrollamos el trabajo tal y como se muestra en la secuencia didáctica prevista en el site.

A lo largo de las 3 semanas que dedicamos al proyecto decir que fueron unas horas bastante agradables pues la colaboración, la atención, la participación en cada una de las actividades... se desarrollaron dentro de un clima relajado. Entre todos llegamos al acuerdo de elegir un nombre para el programa, "Entrevistas por el mundo", y buscar una sintonia para el mismo. La sintonía se buscó en Jamendo y al final se seleccionó por votación.

Tuvimos un problema en el montaje de la entrevista pues no pudieron insertar una segunda pista de audio ya que el programa Audacity no les permitía mover el contenido de las pistas para ajustarlas. La grabación la realizamos en una grabadora que tenemos en el cole. Unos pocos la hicieron con su ultraportátil y el programa Audacity. Una vez realizada la grabación, la editaron y la limpiaron. Seguidamente le insertaron al principio la sintonia de cabecera de Radio Liliput, la radio de nuestro cole, y acabaron con la cola de la sintonía de Radio Liliput. Yo les eché una mano insertando desde mi ordenador la pista de fondo musical elegido. Después la subimos a nuestro canal de IVOOX y lo embebí en el propio site.

Por último realizamos la evaluación. Me gusta y creo necesario que ellos participen y realicen la valoración de su trabajo y el de sus compañeros. Luego yo realizo la mía y entre las tres valoraciones se pone la nota. Tanto para la autoevaluación como la coevaluaición se diseñaron sendos formularios que podéis ver en la propia unidad.

Espero que a lo largo del curso podamos desarrollar tareas de este tipo y con este ambiente de trabajo tan amable.

domingo, octubre 09, 2011

Y yo también estuve pero....



Pues sí. Yo también estuve como mi amigo y colega Carlos Remacho, que ya ha escrito sus impresiones en estas páginas. pero yo no estuve en la smismas circunstancias que él.
Mi presencia en el congreso estuvo maracda por la asistencia y colaboración en el Foro Alternativo.
Este espacio, ubicado en un lugar aislado del Palacio de Congresos, y con capacidad para unas 70 personas, estuvo prácticamente lleno durante toda la jornada del viernes 7 de octubre.

He estado en bastantes congresos y nunca he desarrollado la actividad que en éste. Ha sido algo diferente, hemos debatido sobre algunos temas que hoy en día asaltan a la Escuela y que están relacionados con el aprendizaje, la relación con las familias, con el alumnado, su evaluación, las metodologías, los sentimientos que nos genera todo ello y todo en un ambiente agradable.

El diseño de los Kfe's creo que ha sido esencial para el debate aunque quizás debiera haber habido una puesta en común después de cada uno de ellos y no esperar al momento de las conclusiones del Foro Alternativo.

En cuanto al Semillero de Proyectos creo que no ha calado lo suficiente, igual que #openescuela. Quizás se deba a que los modelos ya venían de otros foros y no han encajado aquí. En cuanto al Banco de Conocimientos, creo que ha sido una experiencia que nos puede dar a conocer aquello que puede ofrecer una persona a los demás y también conocernos más.

También estuvimos trabajando sobre las peculiaridades en el diseño de un Proyecto Digital de Centro y que nos hizo más bien reflexionar y escribir la respuesta a diversos interrogantes que se nos daban bajo la dinámica de pasar el papel al compañero para que siguiese escribiendo.

Y por último entre todos y todas, realizamos un lip-dub que fue la alegría del congreso. Gracias a Piluca @PilucaATAL y a Benjamín @Tictiritero, verdaderos artistas en el diseño y realización de la actividad.

Las ponencias, mesas redondas y experiencias ya las iré viendo desde la página de vídeos del ITE.

Considero que en líneas generales ha servido para hablar más de cualquier cosa que no fuese la tecnología. ¿ será que avanzamos por el buen camino en la escuela 2.0 ?

Estuve en el III Congreso Escuela 2.0

III Congreso Escuela 2.0, aquí en Granada. Había un montón de gente de todas las comunidades. Los CEP (centros de formación del profesorado) en Andalucía, han ido invitando a la gente en nuestra comunidad. En las demás no se cómo lo han hecho.
Antes no me perdía ningún encuentro de este tipo, ahora ya, sólo voy a los que no me cuesta el dinero, con la edad me he vuelto menos altruista.
Siempre aprendes cosas, ves gente y sobre todo escuchas cosas interesantes.
Hay de todo, algunas veces la selección de ponencias no es la adecuada y también se maltrata a los ponentes con los horarios. La organización de ésta, también deja bastante que desear, bueno vamos a ser benevolentes y diríamos que debería ser mejorable con respecto a los ponentes y las ponencias sobre todo en su trato.
Llegué de Motril a las 4:30 de la tarde y a ponerse en la cola para las acreditaciones. Quién puso este horario para recibir al personal, parece que lo hizo adrede para cargarse las intervenciones de las cuatro. Si a las cuatro comienzan a recibir al personal, ¿cómo es que ponen ponencias?
Los cambios de última hora en el programa previsto y ya impreso se cargan algunas ponencias. Repartieron el programa y no repartieron las modificaciones. Te encuentras así como en una ponencia bastante interesante como la de Pere Marquez sobre el curriculum bimodal, estábamos unos poquitos que miramos el programa en internet y fue de lo mejor que he oído y daba mucho juego a la discusión. Quedó grabada en vídeo espero que la vea mucha gente. Lo saludé pero no pude charlar con él porque cada vez que lo encontraba estaba ocupado.
La inauguración oficial fue el jueves a las 6 de la tarde realizada por D. Mario Bedera Bravo, Secretario de Estado de Educación , D. Francisco José Álvarez de la Chica, Consejero de Educación de la Junta de Andalucía, tal como lo pone en el folleto.
Tengo que reconocer que me gustó lo que dijo nuestro Consejero, fue muy coherente. Otra cosa distinta es si habláramos de otros hechos que nos afectan en su mandato, ROC, y muchos etceteras, pero hablando de las TIC, lo que dijo, le pongo la vela, lo que omitió queda para otras discusiones.

Bastante interesante fue con respecto a empresas, la presentación de libros utilizando la tecnología de realidad aumentada
http://www.bienetec.es/bienetec/jsp/web/catalogo/productos/ofertara/index.jsp
También como la potente Microsoft  ofrece un servicio online parecido al de googledocs. Se llama office365, claro el negocio se les está escapando y quieren enganchar el mundo educativo como punto de lanza para su entrada en el empresarial con la propuesta de trabajo en la nube, aunque daba la impresión de que no decían toda la verdad, pues su propuesta de gratuidad no esta corroborada por su web.
Los libros digitales, un negocio que las editoriales todavía no lo tienen bien definido, también estuvo en varias de las ponencias.

Maestras, maestros, profesoras y profesoras, mostraron en sus intervenciones como trabajan en sus aulas utilizando las TIC con sus alumnos, mostraron su entusiasmo por el uso de las tecnologías, demostraron el gran esfuerzo y dedicación que necesitan sus proyectos. Me perdí muchas cosas pero es que no puedes estar en todos sitios. Los blogs es lo más utilizado, también las TIC a pesar de que estaba allí la flor y nata, no da para mucho más, pues otros proyectos con otras herramientas implican mucha dedicación y ¿de dónde sacamos el tiempo? Veintitantas horas lectivas, veintitantos alumnos por aula, prepara clases, corrige, ... y las tecnologías que avanzan de manera vertiginosa. Los alumnos están dispuestos a todo pero nosotros estamos más limitados por muchas circunstancias que no es el momento de relacionar, además de las anteriormente citadas..

En manos de los docentes, muchos portátiles de la escuela TIC 2.0 pero también se vieron ipad, y tabletas digitales de última generación con Androide. Y las empresas en la exposición nos mostraron los últimos modelos de pizarras digitales. Espectaculares.

La experiencia realizada con el portal EdModo, que me interesaba mucho, no me aportó nada, la presentación a pesar del entusiasmo puesto por su ponente no logró resolver mis dudas sobre sus posibilidades. Tendré que ponerme a experimentarla como hizo este compañero de Fuerteventura, espero no tardar tanto como él en ponerla en marcha. Estuvo casi un curso con los preparativos. Eso sí su trabajo admirable.

No asistí al foro alternativo, pero ahí estaba Dani, que luego me lo contará personalmente, y espero que todo, y a todos en el blog.

Me perdí el último día pero es que tenía de hace mucho tiempo ya un compromiso irrenunciable. Me perdí la conferencia de  Richard Stallman, aunque en mi defensa puedo alegar que ya asistí a una de sus conferencias hace unos años

Bueno ya he revisado esta entrada un montón de veces, así que la dejo como está, y si tiene algunos errores me los perdonáis.

Ah se me olvidaba, nos han dado un maletín para los portátiles 'cojonudo', perdonad la expresión pero es que llama la atención, un pendrive, un polo de manga corta con rótulo alusivo al evento. También nos invitaron a café y almuerzo según el programa.

Salud

martes, julio 19, 2011

Impresiones finales

Siguiendo con algunas publicaciones sobre información y reflexiones del curso pasado, le toca ahora a las impresiones finales que les ha quedado al alumnado y al maestro.

A final de curso me gusta realizar un intercambio de opiniones sobre el trabajo desarrollado, las inquietudes y sensaciones que han aparecido y la relación entre todos.

Este año me he aprovechado de las facilidades de los formularios de Google Docs para tener una cuantificación que me sirviera a la hora de completar mejor la valoración, aparte del tiempo dedicado en la hora de tutoría que tenemos para dialogar y cruzar opiniones -lástima que vayan a quitarla en alguna comunidad con mucha esperanza, yo la tengo porque en nuestro centro así se decidió.

Las diversas preguntas quedaron divididas en bloques: el aprendizaje, los proyectos, el profe y las actividades.

El aprendizaje.
Entre los resultados comenzar diciendo que el 92% dice haber aprendido mucho y el resto dice que algo y dicen que se esforzaron mucho el 99%. Esto quiere decir que las clases pese a desarrollarse con una metodología contraria a la que ellos estaban acostumbrados, les ha proporcionado conocimientos y esfuerzo.

Sobre los proyectos.
De entre todas los proyectos que hemos desarrollado, han destacado más los kamishibais(55%), el noticiero para el 25 aniversario del cole (51%), los proyectos con los que participaron en el Concurso Educared de este año (51%), el trabajo sobre la historia (27%) y la tarea sobre el reciclaje (25%)

Sobre el profe.
En cuanto a la opinión que tienen de mí, dicen que soy un profe bueno(50%) o excelente(41%) y que no está mal lo dice el 9%. También comentan que a veces soy paciente (68%) y que he transmitido mis sentimientos en el aula (55%) . En cuanto a si les han gustado las clases, el 82% opina que sí y el resto que a veces. Por último me dicen que debería seguir buscando actividades divertidas (50%), ser más paciente (32%) y mejorar las calificaciones (14%).

Las actividades.
A la hora de seleccionar las actividades que más les han agradado destacan el trabajo en grupo (73%), el hacer vídeos (64%) y grabar audios (45%). También hacer presentaciones (27%) y buscar información (23%). En cuanto a las actividades que más les han ayudado a aprender dicen que las actividades en grupo (73%) seguidas de la búsqueda de información(41%) y la de crear textos (23%).

A destacar el que les parezca muy positivo el trabajo en equipo. Esto es algo que al principio no lo llevaban muy bien y que al final ha resultado que es lo que les ha porporcinado mejores condiciones de aprendizaje y agrado. Anotar que debo ser más paciente mejorar las calificaciones, aunque éstas no han tenido en el aula la importancia que en principio puede parecer ya que la mayoría no lo ha tenido en cuenta, entre otras cosas porque las mirilla estaba en otras cuestiones. También sé que hay que buscar actividades más divertidas.

Creo que en definitiva el conjunto del alumnado ha pasado un curso agradable y el maestro también. Terminar diciendo que hay que insistir en dar más protagonismo y participación al alumnado en la gestión de su aprendizaje. Esto hará que el ambiente y la actitud sea mejor.

miércoles, julio 13, 2011

PBLesp

Hace 24 horas que terminaron las I Jornadas Estatales de Aprendizaje Basado en Proyectos – PBL (Project Based Learning) y Metodologías Activas y desde el estudio de mi piso en Motirl escribo estas líneas para hacer un poco de memoria de las mismas para que puedan quedar más aún en el recuerdo por si aquello del Alzheimer.

Salimos mi colega y amigo @interele y yo desde esta localidad con el ánimo de encontrarnos una reunión vitalista, innovadora, esperanzada y rutilante. Y así, creo, nos la encontramos.

Verdaderamente me ha encantado el transcurso de las jornadas. Dos días inmenso, lúdicos, destornillantes, agradables y densos.

Ya llegamos tarde, con el paso quedo, procurando no hacer ruido, al Salón de Actos de la Escuela Universitaria de Magisterio de San Sebastián, donde se encontraban cerrando la sesión de apertura, ésa en la que teníamos que intervenir Anna Sorolla y yo y que por mi culpa sería desplazada a la clausura. Desde el altozano del salón comenzamos a escuchar a los ponentes, al mismo tiempo que a escudriñar el espacio buscando caras conocidas. Pronto se hicieron visibles algunas y se twittearon mensajes.

El verdadero comienzo de las jornadas llegó con las buenas prácticas. Ahí Pedro Sarmiento con LOVA, Mª José Cortés y Frco. Soto con Premios Álvara, Javi Monteagudo con su TIC-TAC y Esperanza Osaba, José ängel Tamayo y Leire de la Maza con la elocuencia, consiguieron introducir en el ambiente las verdaderas dinámicas que íbamos a desarrollar en esos días.

Porque el Aprendizaje Basado en Problemas (o proyectos, o tareas, o...) es la canalización más eficiente que hoy, es mi humilde apreciación, puede desarrollar la escuela para formar personas preparadas para intervenir en su entorno cercano con criterios propios y compartiendo decisiones grupales o sociales. En una época en que son necesarias la investigación, la búsqueda, la discusión, la empatía, la colaboración... , debemos de prescindir del tiempo dedicado al asilamiento, lo exclusivamente memorístico y lo individualista.

Así que ya en el tiempo de café nos encontramos con Anna Sorolla, @Anna_Sorolla, Carmen Penelo, @mensilope y Mª Carmen, @maroaman, y tuve la mejor de las sorpresas: Luis Miguel Iglesias, @luismiglesias, se me presentó por la espalda y nos dimos un efusivo abrazo. ¡ Cuánto tiempo sin vernos ! Ya hacía dos años, desde el EABE09 en Almería. Allí estaba él y durante bastantes ocasiones a lo largo de las jornadas echamos la hebra sobre nuetras cuitas profesionales y personales. ¡ Que persona tan agradable y maravillosa es !

También nos reencontramos @yalocin, Charo Fernández, y yo, después de algún tiempo también. Y por supuesto con Yosu, @otxolua, que, cámara en ristre, deambulaba por los diferentes espacios compartiendo charla.

Posteriormente estuvimos de poster y allí mi colega Diego @interele presentó nuestro proyecto colaborativo MOOCTRIL que viene a ser algo así como un lugar donde poder compartir conocimeintos sobre PBL. Allí destaco particularmente las presentaciones de Fem Radio (hace tiempo que le sigo la pista y Astroatocha (ya presentada en Aulablog11). Buenas propuestas de trabajo en el aula que sirven de modelos de intervención para el profesorado.

Más tarde nos encontramos con el alumnado. ¡ Vaya sorpresa con los chicos de primaria que nos hicieron la propuesta de un juego ! ¡ Qué desparpajo y que fruición nos hicieron sentir !.

A la hora del almuerzo nos encontramos en la taberna de la escuela para tomar pinchos y charlas con unos y otros. ¡ Estupendo ambiente para amalgamar!

La sesión vespertina comenzó con talleres y ahí me introduje en el de "Crea, Comparte, Comunica" impartido por Manel Rives, @manelrives. ¡ Todo un artista y consumado manejador de lo audiovisual. Trabajamos seis colegas en la creación de un vídeo que al final nos lo monto Manel y que podéis ver en esta grabación de LuisMI. ¡ Maravilloso, Manel ! Aprendimos, colaboramos y nos divertimos.

El final de la tarde lo dediqué a compartir la mesa redonda sobre metodologías activas, curriculum y espacios. En ella nos encontramos con la discusión sobre la dificultad de llevar a cabo estas metodologías incluidas las dificultades que ponen muchos alumnos y alumnas a la hora de asumirlas.

Por la noche cena en la Cofradía Vasca de Gastronomía, charla y retirada. No tuvimos fuerzas para irnos de copitas.

Al día siguiente un maravillosos taller nos esperaba: Taller sobre aprendizaje matemático desarrollado por
Jose Manuel López Irastorza (@kmli), Mertxe Jimeno Badiola (@mertxejbadiola) , Luismi Iglesias (@luismiglesias), Eider Antxustegi-Etxarte y Marisa Berdasco. Verdaderamente un lujo de taller donde podemos abstraernos de todo lo que no sea matemática para desarrollar proyectos interesantes y a partir de ellos incrustrar otras áreas. Gracias a los desarrolladores del taller que consiguieron lo que pretendían: eclosionar proyectos donde la matemática esté viva.

Continuamos con una sesión de conclusiones que podéis ver en el blog de las jornadas y que se podría sustentar en la necesidad de trabajar bajo este tipo de desarrollos de aula porque realmente permiten conseguir que el alumnado adquiera aprendizajes más cercanos con sus necesidades, las de la sociedad y entorno inmediato.

Por último Anna Sorolla (@anna_sorolla) y el que suscribe (@dasava) clausuraron las jornadas con una puesta en escena sobre el Aprendizaje Basado en Problemas desarrolando el proyecto: fabricando rollets. Este proyecto se basa en la creación de una fábrica manufacturera de rollets con oel objetivo de que el alumnado tenga otras perspectivas de trabajo autónomo para salir de la crisis en que estamos y estaremos (si estáis atentos al blog de las jornadas seguro que aparecerá el vídeo -pincha aquí).

Y nada más. Resumir diciendo que he conocido a gente muy agradable tanto en el plano personal como profesional y he desvirtualizado a muchos más. Si no os menciono recordad que estáis presentes en mi mente.

Apàrte de los nombrados, recuerdos a @Guidix, @otxolua, @jmonteo, @eraser, @juliobenicarlo, @manelrives, @jlrguasch, @profenacho08, @doltus, @ManuelaRuiz, @mamencita78 y por supuesto a la más de las más porque se ha pegado un curro soberbio: @ainhoaeus. Muaaaa a todas y todos. Espero que nos veamos próximamente en algún saraoy si no en Twitter.

No os olvidéis de socabar informacón en el el blog de las jornadas.

sábado, julio 09, 2011

Tarea: El Reciclaje

Una de las últimas tareas que hemos desarrollado en el aula de 5ºA y 5ºB ha sido el del reciclaje. La idea vino dada desde la Diputación Provincial de Granada con la actividad denominada Patrulla Recicla, y que aprovechaba el Día Internacional del Reciclaje (17 de Mayo) y el Día del Medio Ambiente ( 5 de Junio) para desarrollarla entre estos días y que combinaba la intervención en la calle con algunas actividades de aula. (Enlace)
Nosotros decidimos aprovecharla pero para diseñar nuestra propia actividad englobando las que ellos nos ofrecían.
En principio se nos ocurrió la tarea de realizar un díptico informativo sobre el reciclaje. Cada alumno tenía que verter en el folleto unos conceptoos generales que se pusieron en común en el aula y otra parte de investigación propia consistente en conocer cómo se reciclaba un producto determinado.
De esta forma comenzamos con sacar ideas previas realizando un mapa conceptual sobre lo que creíamos que sabíamos y lo que pretendíamos saber. La tarea queda recogida en esta secuencia didáctica. Agrupados por parejas realizaron el díptico en procesador de textos para enviármelko a mí por e-mail. Saqué copias y el día 6 de junio salimos a la calle para realizar la concienciación por el barrio y centro de la ciudad. También hicimos algunas entrevistas que publicamos como podcast
La tarea terminó realizando una puesta en común y una evaluación por medio de unas rúbricas.
Por último hicimos un montaje en Photopeach.

Cómo grabamos el vídeo de "Construyendo historias"

Durante parte del tercer trimestre del curso 2010/2011, la clase de la que soy tutor estuvo participando en el proyecto de nuestro querido compañero Gregorio Toribio denominado "Construyendo historias". Una de las tareas que se nos encomendó fue la de grabar un vídeo de una de las historias. Ésta tenía la siguiente secuencia:

Las 1001 historias de Jorge y Natalia. (Presentación)

  1. En la gran ciudad
  2. Suena un teléfono móvil
  3. Los ladrones, Patricio y Margarita
  4. Margarita quiere robar carteles
  5. Lo que el viento se llevó
  6. Un animal en la casa

Como quiera que la tarea era interesante para todo el grupo pues decidimos estructurarla y gestionarla para que todo el mundo participase en mayor o menor medida. Así que puestos manos a la obra nos pusimos de acuerdo para realizar las siguienets fases:

  1. Lectura individual de la historia
  2. Puesta en común. En esta fase estuvimos contando entre todos la historia y clarificamos la secuencia de la historia
  3. Creación colaborativa del guión cinematográfico. En esta fase seleccionamos los escenarios, los principales protagonistas, la actuación de unos y de otros... Este es el enlace al guión
  4. Rodaje del videoEnlace
  5. Visionado colectivo del vídeo con intervenciones para mejorarlo.
  6. Elaboración del guión de audio y adjudicación al alumnado. Se hizo colaborativamente y podéis ver el resultado en este enlace.
  7. Grabación de los audios con una grabadora.
  8. Montaje realizado por el maestro con Audacity.
  9. Visionado y crítica del mismo.
  10. Escritura en el blog personal de ambos guiones.
Aquí os presentamos el vídeo rodado durante el míércoles, día 8 de junio por la clase de 5ºA del centro. Decir que nos ocupó un total de tres días y 8 sesiones. Todo salió a pedir de boca pues no hubo que realizar ninguna rectificación ni regrabación.