miércoles, mayo 20, 2009

I Encuentro Andaluz de Blogs Educativos. (EABE09)

Ya se ha publicado el pentadecálogo que Paco Tejero nos leyó al final de la jornada y entresacado de las propuestas de cada una de las mesas de debate. Iba a ser un decálogo pero al final se ha convertido en un pentadecálogo o decálogo y medio.
Esperamos que se convierta en un documento que provoque la reflexión y sirva de punto de partida para futuros pronunciamientos.
  1. El blog es una herramienta versátil que debe ser administrada según una metodología colaborativa y promover la igualdad de género, utilizando siempre un lenguaje no sexista.
  2. Es compatible con diferentes herramientas (plataformas educativas, contenidos multimedia, redes sociales…) y las puede integrar, por lo que puede convertirse en un organizador de la educación.
  3. Son fáciles de seguir por alumnado, familias y otros docentes a través de la sindicación de contenidos.
  4. Un blog admite múltiples participantes (docentes, alumnado, familias) actuando en diferentes roles (publicar, comentar), por lo que se adapta bien a la estructura en unidades de los centros educativos.
  5. También se presta a la organización cronológica y temática del currículum, así como a los procesos de evaluación.
  6. El hecho de que sean posibles múltiples interacciones entre blogs, permite avanzar hacia la redes sociales del conocimiento.
  7. La facilidad de uso de los blogs los hace idóneos para ser usados por profesorado con escasa competencia digital.
  8. Sea como sea la capacidad digital de quien los usa, facilita su visibilidad docente y la apertura al mundo exterior.
  9. Hacerse visible permite recibir retroalimentaciones orientadas hacia la reflexión sobre la práctica docente e incorporar mejoras, redundando en la construcción colaborativa del conocimiento.
  10. Un blog como cualquier herramienta posee valor educativo si propicia el juego de argumentaciones para generar conocimiento.
  11. Los blogs favorecen y promueven el flujo de conocimiento libre en la red.
  12. El conocimiento es una construcción social. El profesorado que comparte materiales educativos en su blog contribuye a cambiar el mundo y no espera más recompensa que un tratamiento honesto de su autoría.
  13. Es necesario establecer mecanismos de evaluación tanto del impacto de los blogs en la educación como del uso que hacemos los/las docentes de los mismos.
  14. Los blogs, así como cualquier otra herramienta TIC, deben favorecer el uso adecuado de la red de forma que sea posible la educación antes que la prohibición.
  15. La Administración educativa debe ofrecer un servicio gratuito de blogs o, en su caso, un servicio gratuito de alojamiento.
Salud

Manifiesto Pedagógico: No es verdad

El Manifiesto Pedagógico "No es Verdad" saldrá en el diario El Pais el sábado 23 de Mayo. LA presentación pública del manifiesto en:

Madrid: 28 de Mayo a las 20,30.
Salón de actos cedido por CCOO (C/ Lope de Vega nº 40)
Patricia García
(Assemblea d'Estudiants Universitat d'Alacant)
Alicia Alonso
(Plataforma Estatal en Defensa de la Educación Infantil 0/6)
Pedro Rascón
(Presidente Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres del Alumnado)
Rafael Porlán
(Red de docentes IRES)
Conferencia
Francesco Tonucci
(Istituto di Scienze e Tecnologie della Cognizione)


SEVILLA:1 de Junio a las 19,30.
Salón de actos nueva Facultad de Derecho (apeadero de San Bernardo)
Laura Rodríguez
(Comisiones de Estudiantes Universidad de Sevilla)
Eduardo Barrera
(Director Colegio Público Andalucía)
Maricarmen Belmonte
(Federación Asociaciones de madres y padres de alumnos/as de Sevilla)
Rafael Porlán
(Red de docentes IRES)
Conferencia
Francesco Tonucci
(Istituto di Scienze e Tecnologie della Cognizione de Italia)

Organiza: RED IRES (www.redires.net) y colaboradores.
Responsable de prensa Maribel Orgaz (morgazv@yahoo.es).
Coordinador campaña Rafael Porlán (rporlan@us.es)

sábado, mayo 16, 2009

I Encuentro Andaluz de Blogs Educativos. (EABE09)

Pues de vuelta en casa después de haber estado estos dos días en Almería en el I Encuentro Andaluz de Edublogs. Como, además, lo prometido es deuda pues os dejo unas pinceladas de lo que ha sido el encuentro.

En principio dar las gracias a todos los organizadores y en especial al colectivo PRoFeBLoG.es ya que han sido los verdaderos engendradores del evento.
El encuentro ha servido para reflexionar sobre el uso didáctico de los blogs en el aula en sus diversas vertientes y vemos que existen una serie de ideas emergentes:
  • El blog como cuaderno de clase
  • Coadyuga a la formación y alfabetización digital de alumnado y profesorado
  • Exige un trabajo extra
  • Algunos desean reconocimiento de esa labor, otros piensan que es parte de su tarea educativa como el que prepara una ficha para sualumnado.
  • El blog como comunicación entre alumando y profesorado
  • Creador de empatía
  • Cómo elemento de innovación educativa
  • No es una moda, es una herramienta actual que sirve para unos fines determinados y se usa.
  • Si mañana surge otro recurso que lo mejore, lo acogeremos y le diremos adiós al blog
  • Es motivador para alumnado y profesorado
  • Permite y ofrece la posibilidad de llevar a cabo un aprendizaje cooperativo.
  • Ofrece la posibilidad de compartir experiencias
  • Desarrolla los elementos colectivos del aprendizaje
  • Nos anima a cambiar de metodología
  • Ofrece la posibilidad de trabajar investigando con el alumnado y con nosotros mismos
  • Es un elemento que permite la integración de las familias.
  • Favorece el desarrollo en nuestro alumnado del etiquetado social y la categorización.
Como véis estas son unas pocas de las deducciones a las que las mesas de trabajo llegaron después de sus dos sesiones de trabajo. Decir que estas mesas han sido muy fructíferas por cuanto hemos escuchado las experiencias de bastantes compañeras y compañeros y también sus opiniones y críticas.

Como es obvio en estos encuentros surge la problemática administración-administrados (Consejería-centros) y la mayoría vemos a la primera muy lejos de las necesidades de los segundos. Esto quedó demostrado ante todo el último día en la Plenaria celebrada con la intervención de Juanjo y Monse, ante el Jefe de Servicio de Innovación, José Luis Ruiz. José Luis dio la noticia de la próxima posibilidad de crear blogs en Averroes (para todos los docentes que estén dados de alta en el sistema Séneca) así como en las Plataformas HELVIA de los centros. Estas "granjas" de blogs estarán soportadas por Wordprees MU y con Licencia Creative Common). En su momento analizaremos esta posibilidad que se nos va a brindar. Por último Ana Ovando nos presentó su trabajo como bloguera y miembro del grupo CHIRON así como el blog de trabajo de su alumnado. Por último la intervención de Dolors Reig que nos habló de la web 2.0, la 3.0 y el Mindware (su presentación enlázala aquí)

Otras intervenciones destacadas en la Plenaria del viernes fueron Monserrat Boix manifestando necesidad de saber cómo queremos estar en la Red y el abandono del masculino a la hora de expresarnos en los blogs (también en nuestra comunicación diaria); Luis Barriocanal incidiendo en los cambios metodológicos que nos pemriten los blogs, el intercambio de información y la comunicación que concitan; Ana Landeta desde su plataforma particular de la UDIMA (Universidad a Distancia de Madrid -privada) incidiendo en el uso de los blogs como portofolio y elementos de redes sociales así como las previsiones de su institución de crear un planeta de blogs para las tareas de la universidad (asignaturas, profesorado y comunidad temática.

A mí me tocó exponer el trabajo que mi alumnado desarrolla en su blog de aula (Quinto en la Web) y que quedaba reflejado en la presentación que envié.

Como véis algo denso el post pero es lo que hay. Seguro que bastantes cosillas se me quedan en algún lugar recóndito. Con seguridad bastantes de las líneas apuntadas puedan dar lugar para posteriores entradas. Veremos.

Recuerdos a tantos conocidos y conocidas como encontré y a los que descubrí.

Salud

miércoles, mayo 13, 2009

Mejoría de los sistemas educativos

Esta vez Eduteka nos presenta un sabroso informe sobre la forma en que los sistemas educativos con mejor desempeño alcanzaron sus objetivos.
Este informe fue elaborado por la consultora McKinsey&Company hace ya un año largo y llega a conclusiones relevantes sobre cómo han mejorado sus sistemas educativos lugares como Finlandia, Corea del Sur, Holanda, Singapur, Boston y otros cinco países, junto a otros quince que no lo han logrado.
Eduteka nos ofrece ahora la traducción al castellano y también el informe original en inglés.

El resumen que la propia consultora realiza dice así:

"Las experiencias de estos sistemas educativos exitosos resaltan la importancia de tres aspectos:
  1. Conseguir las personas más idóneas para ejercer la docencia,
  2. Desarrollarlas hasta convertirlas en maestros efectivos, y
  3. Garantizar que el sistema sea capaz de brindar la mejor educación posible a todos los niños.
Estos sistemas demuestran que las mejores prácticas para alcanzar estos tres objetivos no guardan relación con la cultura del lugar donde se llevan a cabo. Asimismo, demuestran que pueden lograrse mejoras de importancia en los resultados, a corto plazo, y que la aplicación universal de estas prácticas podría tener enorme impacto en el mejoramiento de los sistemas educativos con dificultades, independientemente de dónde estén localizados."

En definitiva un documento para hacernos reflexionar.
Salud

Tarea: Al Torcal

En fechas recientes realizamos con el alumnado de 5º de Primaria la actividad de visita al entorno de Antequera (laguna de F. de Piedra, dólmenes de Menga y Viera, y Torcal). Creímos conveniente programar una tarea para realizarla antes y después de la visita.

Nuestra propuesta de trabajo ...

  • Está contextualizada. Tanto los contenidos como las actividades propuestas tienen una proyección real.

  • Se aborda desde diferentes áreas de trabajo: C. del Medio, Matemáticas, Lengua...

  • Se trabajan competencias básicas, indicando los descriptores en cada de ellas.

  • Hay un resultado final en esta actividad, es lo que nosotros llamamos “propuesta”. Esta propuesta expresa unas reflexiones, conclusiones, aportaciones, que el alumnado participante debe hacer, exponer a la clase, pudiendo publicarse en el blog de aula.

  • Las TIC han sido fundamentales para llevarla a cabo, ofreciendo el soporte y los recursos.

  • Acompañamos una guía didáctica que nos puede orientar.

Nuestra intención era crear una tarea integrada, Tarea: Al Torcal.

Estamos satisfechos del trabajo realizado y en este sentido lo dejamos por aquí por si puede servir.