jueves, octubre 17, 2013


Un curso nuevo y esta vez acojo a un grupo nuevo de chavales. El curso es el de quinto de primaria.
Alumnado que viene con enfoques tradicionales en cuanto a la enseñanza y el aprendizaje. Así que periodo de adaptación. Y también un blog nuevo pues el anterior ya había sufrido tres cursos.

Para comenzar a trabajar con ellos por proyectos se ha tenido en cuenta el agrupamiento, las estrategias cooperativas para desarrollar actividades y tareas, la predilección por parte de ellos de los temas y la evaluación que también iba a ser diferente. Este año quería sumergirlos más en la autoevaluación y en el diseño de rúbricas por parte de ellos para ayudarles a mejorar sus tareas ya que eran conscientes de los límites que se ponían.

En cuanto al agrupamiento se realizó teniendo en cuenta los informes de la maestra anterior, la observación en los primeros días de clase, el número de chicos y chicas y la clasificación del alumnado según su rendimiento escolar (3 grupos). Como quiera que cada grupo iba a estar conformado por 4 componentes como mínimo pues se formaron seis grupos de 4 componentes y un grupo de 5 componentes. Siempre la proporción era de un chico o chica de alto rendimiento, dos chicos o chicas de rendimiento medio y otro de rendimiento bajo. Por supuesto los grupos eran heterógeneos. Ya que existen más chicos que chicas, existen tres grupos con dos chicas y otros tres con una chica. A lo largo del curso habría diferentes agrupamientos.

Este tipo de agrupamiento conlleva la asunción de unos roles por parte de los integrantes así que tenemos un coordinador, un secretario, una animador, un controlador del tiempo y orden y un observador y cuidador de material. Cada equipo lleva un cuaderno donde el secretario recoge las normas, los acuerdos, las tareas, etc.

Por otro lado y aunque ya durante años anteriores he utilizado estrategias cooperativas, visto el buen resultado he decidido que este año iba a utilizarlas en mayor medida. Las que más he usado y usaré serán: el folio giratorio, 1-2-4, Lectura compartida, Lápices al centro y el número.

La evaluación voy a seguir haciéndola de la siguiente forma:
  • Una autoevaluación realizada por cada uno de ellos de su trabajo e implicación. Se diseña por toda la clase y se cuelga en un formulario de Google Drive.
  • Una coevaluación de los demás respecto a los compañeros. La suelo realizar al final del proyecto para que ponderen la presentación que cada grupo hace de su trabajo. También está diseñada por toda la clase y presentada en un formulario de Google Drive.
  • Una heteroevaluación realizada por los maestros sobre el trabajo en general, la participación, los productos, etc.
  • Evaluación de cada una de las tareas que se realizan durante el proyecto (un texto, un mapa mental, un dibujo, una entrada de blog, un podcast....). Estas son las evaluaciones que vamos este año a intentar cubrir con rúbricas desarrolladas por toda la clase.
Esta evaluación la realizo sobre una hoja de cálculo de Google Drive y los resultados anteriores van ponderados de tal forma que las evaluaciones de las tareas cuentan un 60%, el trabajo tanto en el aula como en casa un 30% y el comportamiento un 10%



miércoles, julio 03, 2013

Publicistas 2013


Todo comienza con una propuesta del Aula Didáctica de LIMDECO, empresa que se ocupa de la limpieza de la Costa Tropical, que nos proponía participar en una campaña de sensibilización ambiental "Tu casa empieza en tu ciudad". Dentro de esta campaña se nos ofrecía  participar en la actividad "Mi camino al cole con imágenes".

Cuando presentamos la actividad al alumnado, estos la acogieron con interés pero en el transcurso del debate empezaron a surgir actividades paralelas que ocasionaron el proyecto que comentamos: Realizar una campaña publicitaria para ofertarla a LIMDECO y concienciar a los vecinos de la necesidad de gestionar bien los residuos.

Una vez que tomamos la decisión tuvimos que plantearnos sobre la temática a trabajar así que, después de algún debate se eligieron 6 temas que dieron lugar a 6 grupos o "empresas". Una vez hecho se pasó a seleccionar qué productos publicitarios íbamos a ofrecerle a LIMDECO. Como cada grupo constaba de 4 o 5 componentes pues decidimos elegri 4 productos publicitarios: cartel, folleto, cuña radiofónica y spot televisivo. No obstante durante la decisión final algún grupo optó pla
or crear un "stop motion" en lugar del video en sí y otro por realizar uan infografái en lugar del folleto.

La idea de empresas surgió durante el transcurso de la elección de la temática y ha resultado de gran éxito porque ha dimensionado el proyecto dotándole de una visión diferente, mayor implicación y funcionalidad.

Cada alumno debía desarrollar el producto que le había tocado pero antes de hacerlo definitivo debía pasarlo a cada uno de sus compañeros de grupo para que aportasen ideas. Una vez terminada esta fase, se llevaba a efecto el producto teniendo en cuenta que la cuña radiofónica y el spot televisivo debían ser realizadas entre varios componentes del grupo, aunque hubiese sido guionizada por uno de ellos con la revisión posterior como hemos visto del resto de compañeros.

Durante el transcurso de estas actividades se introdujeron varias sesiones para crear el presupuesto de la campaña publicitaria, trabajar la carta comercial a la empresa LIMDECO para informarle nuestra idea y el presupuesto.

Por último se presentaron los productos publicitarios acabados al resto de la clase, explicando las diversas circunstancias que se produjeron durante la preparación de los mismos, las dificultades encontradas y las soluciones elegidas. También se presentaron a la integrante del Aula Didáctica de LIMDECO en una sesión posterior junto con un debate sobre la gestión de los residuos apoyada en las fotografías tomadas.

Se cerró el proyecto con la autoevaluación y coevaluación, así como la evaluación del aprendizaje realizada por el maestro.

Enlace al sitio del proyecto: Publicistas 2013



miércoles, abril 10, 2013

Mi Corazoncito para el #EABE13

Después de algunos meses, este espacio vuelve a tener otra entrada. Este curso esta siendo muy movido y espero que en el mes de julio engorde algo con aportaciones de los diversos proyectos y tareas que hemos realizado durante el curso en el aula y en el cole.
Pero ahora sólo quiero aportar un corazoncito para el #EABE13 y tambien, como cno, para el #EABE14.
Y enhorabuena a los organizadores porque creo que han sabido reflejar lo que es el #EABE auqnue, como dice Pedro Sarmiento, no se diga.