domingo, noviembre 25, 2007

A vueltas con los cursos

Hace tiempo que no escribo pero es debido a la cantidad de frentes que últimamente tengo ante mí.
Por un lado un curso de 24 horas de Iniciación a las TIC para los compañeros y compañeras de un centro bilingüe, también una sesión sobre wikis para Coordinadores TIC, luego una sesión en Málaga sobre Las TICs en el aula dentro del curso Estrategias de Intervención en el Aula y cinco sesiones de un curso para profesorado novel. Aparte, claro está la preparación de mis clases.
Quisiera comentar que la sesión de Málaga la realizé el pasado día 20 de noviembre y que estuvo dividida en dos partes. La primera presentar los usos de diversas herramientas TIC, para ello preparé una presentación al uso que subí a SlideShare
También puse al día la web de hace tres años con contenidos relacionados con el tema y de ella extraje la documentación que aporte al curso en formato PDF.
La segunda parte de la sesión se dedicó a trabajar wikis como elemento de trabajo cooperativo y colaborativo. Los más audaces se abrieron un wiki y estuvieron insertando texto, imágenes, vídeos, presentaciones, audio y todos aquellos elementos que se les ocurrió. Los menos audaces trabajaron en el wiki sobre textos colaborativos que abrí hace nueve meses para otro curso y que vengo utilizando asiduamente.
Por supuesto que estuvieron encantados con los wikis y las posibilidades que se les abrieron para usarlo en el aula.
Espero que les saquen utilidad y para algunos sea un arma con la que enfrentarse al mundo de la tecnología educativa.
Cuando haga otro hueco seguiré contando algo más.
Salud

martes, noviembre 13, 2007

Aprendizaje ...

Estar en contacto con el mundo de las TIC, absorve mucho tiempo. Tiempo que algunos piensan que está perdido. Tiempo que para muchos, cada vez más, es para el conocimiento de una realidad en la que estamos inmersos.
Por este contacto con esta realidad me ha llegado este vídeo que merece la pena visionar. Es una original y muy buena reflexión de que algo está pasando en medio de esta revolución social-cultural-tecnológica.



Salu2

jueves, noviembre 01, 2007

De vuelta del congreso...

Tarde llegamos a casa ayer miércoles después de sufrir un gran atasco en la capital de España.
Hoy, ya entonado, después de una hora de footing y bien desayunado, es hora de escribir unas líneas sobre el IV Congreso Internacional de Educared.
Hablar, en principio, de mi relato de la experiencia sobre el Motril Islámico. Parece que gustó bastante a la concurrencia, por ello recibí felicitaciones y bastantes preguntas acerca de la metodología en cuanto a los contenidos de las diversas áreas y del curriculo en sí. Yo, generalmente, trabajo de forma globalizada, en este caso Conocimiento del Medio con Lengua Castellana, que es lo que impartí y actualmente sigo impartiendo. Ello hace que nos acomodemos mejor al tema a desarrollar. En cuanto al curriculo no suelo desarrollar el curriculo del libro de texto porque prefiero que seleccionemos los temas que más le gustan al alumnado que tengo y después dejamos hueco para otro tipo de temas que o bien nos ofrece el Aula Didáctica de Limdeco o las Áreas de Medio Ambiente, Cultura o Educación del Ayuntamiento de Motril. Parece que el desligarse del curriculo oficial no le gusta a ciertos compañeros y compañeras, como así me lo expresaron. Yo ya les dije que la tecnología nos debía llevar a repensar el curriculo y las pedagogías. Hacer competente al alumnado no conlleva necesariamente desarrollar un curriculo que data ya de cerca de 100 años. Cualquier contenido, bien programado, cercano a su realidad e intereses, ayudado de técnicas colaborativas y de investigación y apoyado por la tecnología nos llevará a ofrecer una enseñanza de más calidad y de más disfrute.
Edith Litwin en su conferencia del martes, 30 de octubre, ya habló sobre el tema y que podemos leer de una conferencia que ya dio hace cinco años ¿ Cómo trabajar con tecnología en la escuela ?:
"También podemos identificar cambios que no se hicieron. Los currículos estructurados por cotas de aprendizaje y centrados en la evaluación dieron cada vez más pie a currículos cada vez más veloces, más fugaces, recargados de contenidos. La idea de pensar en un currículo desde una perspectiva evaluativa implicó pensar en un currículo para la comparación y, por lo tanto, implicó pensar en un currículo sin comprensión de los contextos, sin dar cuenta de los entornos diferentes, sin reconocer que las pruebas de evaluación, al pretender ser pruebas comparativas, nos alejan cada vez más de las realidades de las aulas."
Bueno, proseguré en otro momento hablando de otros aspectos del congreso.
Salud