sábado, diciembre 10, 2011

La Reproducción Humana. Unidad didáctica


Hemos acabado hace una semana una unidad didáctica que trataba sobre la reproducción humana. El desarrollo de la misma se inspiraba en la necesidad de buscar información y realizar algunas actividades que tenían que exponer en sus blogs y después elegir un tema para investigar, informarse y prsentar al resto de compañeros.

Paralelamente trabajabamos con Educación Sexual pues a estas edades es necesario aclarar conceptos que están borrosos o confundidos debido a rumores, bulos, transmisión mal intencionada, educación mal entendida, etc.

Han sido 3 semanas de mucho diálogo, de búsqueda de información, de contraste de conocimientos, de publicaciones, presentaciones y preguntas, muchas preguntas. No he eludido ninguna y he sido franco y claro, como ellos y ellas.

Los temas asperos (aborto, homosexualidad, anticonceptivos...) se han tratado con bastante exquisitez y aclarando las necesidades que ellos tenían y expresaban mediante su conocimiento, equivocado o no.

Por otro lado, sin problemas con las familias. Es más, parece que ha sido bien acogida la unidad didáctica con todo lo que conlleva. Pero no han querido participar. ¡ Lástima !

Salud para todas y todos.





domingo, noviembre 20, 2011

Buena Práctica 2.0

La tarea que venimos realizando durante varios años ha sido reconocida por la RED de Buenas Prácticas 2.0 del ITE (Instituto de Tecnologías Educativas) del Ministerio de Educación.

Podéis acceder a la web donde se nos reconoce las Buenas Prácticas 2.0 picando en el enlace que aparece más abajo o en el lateral derecho del blog.

Buenas Prácticas 2.0

martes, noviembre 01, 2011

Una experiencia de aula: la entrevista


Hace una semana di a conocer a través de Twitter el trabajo, La Entrevista, que estábamos terminando en el curso sexto de primaria del CEIP Príncipe Felipe de Motril. Como quiera que ya lo hemos acabado, quiero relatar con más detalle su evolución.

El proyecto surgió a partir del alumando durante el mes de junio pasado y explicitaban que les gustaría realizar entrevistas a personajes actuales o del pasado, imaginarios o reales. Ya habían utilizado el podcast a lo largo del curso y les gustó, así que aventuraron este trabajo que fue idea de 4 alumnos y que rápidamente fue asumido por tel resto de la clase. Ya que era final de curso pues decidimos que retomaríamos la idea a principio del actual curso.

A partir de ahí, a comienzos del actual curso, monté el site y se comenzó el trabajo. De forma rápida se agruparon por parejas (no pueden repetir a lo largo del curso las mismas parejas para realizar otros trabajos) y desarrollamos el trabajo tal y como se muestra en la secuencia didáctica prevista en el site.

A lo largo de las 3 semanas que dedicamos al proyecto decir que fueron unas horas bastante agradables pues la colaboración, la atención, la participación en cada una de las actividades... se desarrollaron dentro de un clima relajado. Entre todos llegamos al acuerdo de elegir un nombre para el programa, "Entrevistas por el mundo", y buscar una sintonia para el mismo. La sintonía se buscó en Jamendo y al final se seleccionó por votación.

Tuvimos un problema en el montaje de la entrevista pues no pudieron insertar una segunda pista de audio ya que el programa Audacity no les permitía mover el contenido de las pistas para ajustarlas. La grabación la realizamos en una grabadora que tenemos en el cole. Unos pocos la hicieron con su ultraportátil y el programa Audacity. Una vez realizada la grabación, la editaron y la limpiaron. Seguidamente le insertaron al principio la sintonia de cabecera de Radio Liliput, la radio de nuestro cole, y acabaron con la cola de la sintonía de Radio Liliput. Yo les eché una mano insertando desde mi ordenador la pista de fondo musical elegido. Después la subimos a nuestro canal de IVOOX y lo embebí en el propio site.

Por último realizamos la evaluación. Me gusta y creo necesario que ellos participen y realicen la valoración de su trabajo y el de sus compañeros. Luego yo realizo la mía y entre las tres valoraciones se pone la nota. Tanto para la autoevaluación como la coevaluaición se diseñaron sendos formularios que podéis ver en la propia unidad.

Espero que a lo largo del curso podamos desarrollar tareas de este tipo y con este ambiente de trabajo tan amable.

domingo, octubre 09, 2011

Y yo también estuve pero....



Pues sí. Yo también estuve como mi amigo y colega Carlos Remacho, que ya ha escrito sus impresiones en estas páginas. pero yo no estuve en la smismas circunstancias que él.
Mi presencia en el congreso estuvo maracda por la asistencia y colaboración en el Foro Alternativo.
Este espacio, ubicado en un lugar aislado del Palacio de Congresos, y con capacidad para unas 70 personas, estuvo prácticamente lleno durante toda la jornada del viernes 7 de octubre.

He estado en bastantes congresos y nunca he desarrollado la actividad que en éste. Ha sido algo diferente, hemos debatido sobre algunos temas que hoy en día asaltan a la Escuela y que están relacionados con el aprendizaje, la relación con las familias, con el alumnado, su evaluación, las metodologías, los sentimientos que nos genera todo ello y todo en un ambiente agradable.

El diseño de los Kfe's creo que ha sido esencial para el debate aunque quizás debiera haber habido una puesta en común después de cada uno de ellos y no esperar al momento de las conclusiones del Foro Alternativo.

En cuanto al Semillero de Proyectos creo que no ha calado lo suficiente, igual que #openescuela. Quizás se deba a que los modelos ya venían de otros foros y no han encajado aquí. En cuanto al Banco de Conocimientos, creo que ha sido una experiencia que nos puede dar a conocer aquello que puede ofrecer una persona a los demás y también conocernos más.

También estuvimos trabajando sobre las peculiaridades en el diseño de un Proyecto Digital de Centro y que nos hizo más bien reflexionar y escribir la respuesta a diversos interrogantes que se nos daban bajo la dinámica de pasar el papel al compañero para que siguiese escribiendo.

Y por último entre todos y todas, realizamos un lip-dub que fue la alegría del congreso. Gracias a Piluca @PilucaATAL y a Benjamín @Tictiritero, verdaderos artistas en el diseño y realización de la actividad.

Las ponencias, mesas redondas y experiencias ya las iré viendo desde la página de vídeos del ITE.

Considero que en líneas generales ha servido para hablar más de cualquier cosa que no fuese la tecnología. ¿ será que avanzamos por el buen camino en la escuela 2.0 ?

Estuve en el III Congreso Escuela 2.0

III Congreso Escuela 2.0, aquí en Granada. Había un montón de gente de todas las comunidades. Los CEP (centros de formación del profesorado) en Andalucía, han ido invitando a la gente en nuestra comunidad. En las demás no se cómo lo han hecho.
Antes no me perdía ningún encuentro de este tipo, ahora ya, sólo voy a los que no me cuesta el dinero, con la edad me he vuelto menos altruista.
Siempre aprendes cosas, ves gente y sobre todo escuchas cosas interesantes.
Hay de todo, algunas veces la selección de ponencias no es la adecuada y también se maltrata a los ponentes con los horarios. La organización de ésta, también deja bastante que desear, bueno vamos a ser benevolentes y diríamos que debería ser mejorable con respecto a los ponentes y las ponencias sobre todo en su trato.
Llegué de Motril a las 4:30 de la tarde y a ponerse en la cola para las acreditaciones. Quién puso este horario para recibir al personal, parece que lo hizo adrede para cargarse las intervenciones de las cuatro. Si a las cuatro comienzan a recibir al personal, ¿cómo es que ponen ponencias?
Los cambios de última hora en el programa previsto y ya impreso se cargan algunas ponencias. Repartieron el programa y no repartieron las modificaciones. Te encuentras así como en una ponencia bastante interesante como la de Pere Marquez sobre el curriculum bimodal, estábamos unos poquitos que miramos el programa en internet y fue de lo mejor que he oído y daba mucho juego a la discusión. Quedó grabada en vídeo espero que la vea mucha gente. Lo saludé pero no pude charlar con él porque cada vez que lo encontraba estaba ocupado.
La inauguración oficial fue el jueves a las 6 de la tarde realizada por D. Mario Bedera Bravo, Secretario de Estado de Educación , D. Francisco José Álvarez de la Chica, Consejero de Educación de la Junta de Andalucía, tal como lo pone en el folleto.
Tengo que reconocer que me gustó lo que dijo nuestro Consejero, fue muy coherente. Otra cosa distinta es si habláramos de otros hechos que nos afectan en su mandato, ROC, y muchos etceteras, pero hablando de las TIC, lo que dijo, le pongo la vela, lo que omitió queda para otras discusiones.

Bastante interesante fue con respecto a empresas, la presentación de libros utilizando la tecnología de realidad aumentada
http://www.bienetec.es/bienetec/jsp/web/catalogo/productos/ofertara/index.jsp
También como la potente Microsoft  ofrece un servicio online parecido al de googledocs. Se llama office365, claro el negocio se les está escapando y quieren enganchar el mundo educativo como punto de lanza para su entrada en el empresarial con la propuesta de trabajo en la nube, aunque daba la impresión de que no decían toda la verdad, pues su propuesta de gratuidad no esta corroborada por su web.
Los libros digitales, un negocio que las editoriales todavía no lo tienen bien definido, también estuvo en varias de las ponencias.

Maestras, maestros, profesoras y profesoras, mostraron en sus intervenciones como trabajan en sus aulas utilizando las TIC con sus alumnos, mostraron su entusiasmo por el uso de las tecnologías, demostraron el gran esfuerzo y dedicación que necesitan sus proyectos. Me perdí muchas cosas pero es que no puedes estar en todos sitios. Los blogs es lo más utilizado, también las TIC a pesar de que estaba allí la flor y nata, no da para mucho más, pues otros proyectos con otras herramientas implican mucha dedicación y ¿de dónde sacamos el tiempo? Veintitantas horas lectivas, veintitantos alumnos por aula, prepara clases, corrige, ... y las tecnologías que avanzan de manera vertiginosa. Los alumnos están dispuestos a todo pero nosotros estamos más limitados por muchas circunstancias que no es el momento de relacionar, además de las anteriormente citadas..

En manos de los docentes, muchos portátiles de la escuela TIC 2.0 pero también se vieron ipad, y tabletas digitales de última generación con Androide. Y las empresas en la exposición nos mostraron los últimos modelos de pizarras digitales. Espectaculares.

La experiencia realizada con el portal EdModo, que me interesaba mucho, no me aportó nada, la presentación a pesar del entusiasmo puesto por su ponente no logró resolver mis dudas sobre sus posibilidades. Tendré que ponerme a experimentarla como hizo este compañero de Fuerteventura, espero no tardar tanto como él en ponerla en marcha. Estuvo casi un curso con los preparativos. Eso sí su trabajo admirable.

No asistí al foro alternativo, pero ahí estaba Dani, que luego me lo contará personalmente, y espero que todo, y a todos en el blog.

Me perdí el último día pero es que tenía de hace mucho tiempo ya un compromiso irrenunciable. Me perdí la conferencia de  Richard Stallman, aunque en mi defensa puedo alegar que ya asistí a una de sus conferencias hace unos años

Bueno ya he revisado esta entrada un montón de veces, así que la dejo como está, y si tiene algunos errores me los perdonáis.

Ah se me olvidaba, nos han dado un maletín para los portátiles 'cojonudo', perdonad la expresión pero es que llama la atención, un pendrive, un polo de manga corta con rótulo alusivo al evento. También nos invitaron a café y almuerzo según el programa.

Salud

martes, julio 19, 2011

Impresiones finales

Siguiendo con algunas publicaciones sobre información y reflexiones del curso pasado, le toca ahora a las impresiones finales que les ha quedado al alumnado y al maestro.

A final de curso me gusta realizar un intercambio de opiniones sobre el trabajo desarrollado, las inquietudes y sensaciones que han aparecido y la relación entre todos.

Este año me he aprovechado de las facilidades de los formularios de Google Docs para tener una cuantificación que me sirviera a la hora de completar mejor la valoración, aparte del tiempo dedicado en la hora de tutoría que tenemos para dialogar y cruzar opiniones -lástima que vayan a quitarla en alguna comunidad con mucha esperanza, yo la tengo porque en nuestro centro así se decidió.

Las diversas preguntas quedaron divididas en bloques: el aprendizaje, los proyectos, el profe y las actividades.

El aprendizaje.
Entre los resultados comenzar diciendo que el 92% dice haber aprendido mucho y el resto dice que algo y dicen que se esforzaron mucho el 99%. Esto quiere decir que las clases pese a desarrollarse con una metodología contraria a la que ellos estaban acostumbrados, les ha proporcionado conocimientos y esfuerzo.

Sobre los proyectos.
De entre todas los proyectos que hemos desarrollado, han destacado más los kamishibais(55%), el noticiero para el 25 aniversario del cole (51%), los proyectos con los que participaron en el Concurso Educared de este año (51%), el trabajo sobre la historia (27%) y la tarea sobre el reciclaje (25%)

Sobre el profe.
En cuanto a la opinión que tienen de mí, dicen que soy un profe bueno(50%) o excelente(41%) y que no está mal lo dice el 9%. También comentan que a veces soy paciente (68%) y que he transmitido mis sentimientos en el aula (55%) . En cuanto a si les han gustado las clases, el 82% opina que sí y el resto que a veces. Por último me dicen que debería seguir buscando actividades divertidas (50%), ser más paciente (32%) y mejorar las calificaciones (14%).

Las actividades.
A la hora de seleccionar las actividades que más les han agradado destacan el trabajo en grupo (73%), el hacer vídeos (64%) y grabar audios (45%). También hacer presentaciones (27%) y buscar información (23%). En cuanto a las actividades que más les han ayudado a aprender dicen que las actividades en grupo (73%) seguidas de la búsqueda de información(41%) y la de crear textos (23%).

A destacar el que les parezca muy positivo el trabajo en equipo. Esto es algo que al principio no lo llevaban muy bien y que al final ha resultado que es lo que les ha porporcinado mejores condiciones de aprendizaje y agrado. Anotar que debo ser más paciente mejorar las calificaciones, aunque éstas no han tenido en el aula la importancia que en principio puede parecer ya que la mayoría no lo ha tenido en cuenta, entre otras cosas porque las mirilla estaba en otras cuestiones. También sé que hay que buscar actividades más divertidas.

Creo que en definitiva el conjunto del alumnado ha pasado un curso agradable y el maestro también. Terminar diciendo que hay que insistir en dar más protagonismo y participación al alumnado en la gestión de su aprendizaje. Esto hará que el ambiente y la actitud sea mejor.

miércoles, julio 13, 2011

PBLesp

Hace 24 horas que terminaron las I Jornadas Estatales de Aprendizaje Basado en Proyectos – PBL (Project Based Learning) y Metodologías Activas y desde el estudio de mi piso en Motirl escribo estas líneas para hacer un poco de memoria de las mismas para que puedan quedar más aún en el recuerdo por si aquello del Alzheimer.

Salimos mi colega y amigo @interele y yo desde esta localidad con el ánimo de encontrarnos una reunión vitalista, innovadora, esperanzada y rutilante. Y así, creo, nos la encontramos.

Verdaderamente me ha encantado el transcurso de las jornadas. Dos días inmenso, lúdicos, destornillantes, agradables y densos.

Ya llegamos tarde, con el paso quedo, procurando no hacer ruido, al Salón de Actos de la Escuela Universitaria de Magisterio de San Sebastián, donde se encontraban cerrando la sesión de apertura, ésa en la que teníamos que intervenir Anna Sorolla y yo y que por mi culpa sería desplazada a la clausura. Desde el altozano del salón comenzamos a escuchar a los ponentes, al mismo tiempo que a escudriñar el espacio buscando caras conocidas. Pronto se hicieron visibles algunas y se twittearon mensajes.

El verdadero comienzo de las jornadas llegó con las buenas prácticas. Ahí Pedro Sarmiento con LOVA, Mª José Cortés y Frco. Soto con Premios Álvara, Javi Monteagudo con su TIC-TAC y Esperanza Osaba, José ängel Tamayo y Leire de la Maza con la elocuencia, consiguieron introducir en el ambiente las verdaderas dinámicas que íbamos a desarrollar en esos días.

Porque el Aprendizaje Basado en Problemas (o proyectos, o tareas, o...) es la canalización más eficiente que hoy, es mi humilde apreciación, puede desarrollar la escuela para formar personas preparadas para intervenir en su entorno cercano con criterios propios y compartiendo decisiones grupales o sociales. En una época en que son necesarias la investigación, la búsqueda, la discusión, la empatía, la colaboración... , debemos de prescindir del tiempo dedicado al asilamiento, lo exclusivamente memorístico y lo individualista.

Así que ya en el tiempo de café nos encontramos con Anna Sorolla, @Anna_Sorolla, Carmen Penelo, @mensilope y Mª Carmen, @maroaman, y tuve la mejor de las sorpresas: Luis Miguel Iglesias, @luismiglesias, se me presentó por la espalda y nos dimos un efusivo abrazo. ¡ Cuánto tiempo sin vernos ! Ya hacía dos años, desde el EABE09 en Almería. Allí estaba él y durante bastantes ocasiones a lo largo de las jornadas echamos la hebra sobre nuetras cuitas profesionales y personales. ¡ Que persona tan agradable y maravillosa es !

También nos reencontramos @yalocin, Charo Fernández, y yo, después de algún tiempo también. Y por supuesto con Yosu, @otxolua, que, cámara en ristre, deambulaba por los diferentes espacios compartiendo charla.

Posteriormente estuvimos de poster y allí mi colega Diego @interele presentó nuestro proyecto colaborativo MOOCTRIL que viene a ser algo así como un lugar donde poder compartir conocimeintos sobre PBL. Allí destaco particularmente las presentaciones de Fem Radio (hace tiempo que le sigo la pista y Astroatocha (ya presentada en Aulablog11). Buenas propuestas de trabajo en el aula que sirven de modelos de intervención para el profesorado.

Más tarde nos encontramos con el alumnado. ¡ Vaya sorpresa con los chicos de primaria que nos hicieron la propuesta de un juego ! ¡ Qué desparpajo y que fruición nos hicieron sentir !.

A la hora del almuerzo nos encontramos en la taberna de la escuela para tomar pinchos y charlas con unos y otros. ¡ Estupendo ambiente para amalgamar!

La sesión vespertina comenzó con talleres y ahí me introduje en el de "Crea, Comparte, Comunica" impartido por Manel Rives, @manelrives. ¡ Todo un artista y consumado manejador de lo audiovisual. Trabajamos seis colegas en la creación de un vídeo que al final nos lo monto Manel y que podéis ver en esta grabación de LuisMI. ¡ Maravilloso, Manel ! Aprendimos, colaboramos y nos divertimos.

El final de la tarde lo dediqué a compartir la mesa redonda sobre metodologías activas, curriculum y espacios. En ella nos encontramos con la discusión sobre la dificultad de llevar a cabo estas metodologías incluidas las dificultades que ponen muchos alumnos y alumnas a la hora de asumirlas.

Por la noche cena en la Cofradía Vasca de Gastronomía, charla y retirada. No tuvimos fuerzas para irnos de copitas.

Al día siguiente un maravillosos taller nos esperaba: Taller sobre aprendizaje matemático desarrollado por
Jose Manuel López Irastorza (@kmli), Mertxe Jimeno Badiola (@mertxejbadiola) , Luismi Iglesias (@luismiglesias), Eider Antxustegi-Etxarte y Marisa Berdasco. Verdaderamente un lujo de taller donde podemos abstraernos de todo lo que no sea matemática para desarrollar proyectos interesantes y a partir de ellos incrustrar otras áreas. Gracias a los desarrolladores del taller que consiguieron lo que pretendían: eclosionar proyectos donde la matemática esté viva.

Continuamos con una sesión de conclusiones que podéis ver en el blog de las jornadas y que se podría sustentar en la necesidad de trabajar bajo este tipo de desarrollos de aula porque realmente permiten conseguir que el alumnado adquiera aprendizajes más cercanos con sus necesidades, las de la sociedad y entorno inmediato.

Por último Anna Sorolla (@anna_sorolla) y el que suscribe (@dasava) clausuraron las jornadas con una puesta en escena sobre el Aprendizaje Basado en Problemas desarrolando el proyecto: fabricando rollets. Este proyecto se basa en la creación de una fábrica manufacturera de rollets con oel objetivo de que el alumnado tenga otras perspectivas de trabajo autónomo para salir de la crisis en que estamos y estaremos (si estáis atentos al blog de las jornadas seguro que aparecerá el vídeo -pincha aquí).

Y nada más. Resumir diciendo que he conocido a gente muy agradable tanto en el plano personal como profesional y he desvirtualizado a muchos más. Si no os menciono recordad que estáis presentes en mi mente.

Apàrte de los nombrados, recuerdos a @Guidix, @otxolua, @jmonteo, @eraser, @juliobenicarlo, @manelrives, @jlrguasch, @profenacho08, @doltus, @ManuelaRuiz, @mamencita78 y por supuesto a la más de las más porque se ha pegado un curro soberbio: @ainhoaeus. Muaaaa a todas y todos. Espero que nos veamos próximamente en algún saraoy si no en Twitter.

No os olvidéis de socabar informacón en el el blog de las jornadas.

sábado, julio 09, 2011

Tarea: El Reciclaje

Una de las últimas tareas que hemos desarrollado en el aula de 5ºA y 5ºB ha sido el del reciclaje. La idea vino dada desde la Diputación Provincial de Granada con la actividad denominada Patrulla Recicla, y que aprovechaba el Día Internacional del Reciclaje (17 de Mayo) y el Día del Medio Ambiente ( 5 de Junio) para desarrollarla entre estos días y que combinaba la intervención en la calle con algunas actividades de aula. (Enlace)
Nosotros decidimos aprovecharla pero para diseñar nuestra propia actividad englobando las que ellos nos ofrecían.
En principio se nos ocurrió la tarea de realizar un díptico informativo sobre el reciclaje. Cada alumno tenía que verter en el folleto unos conceptoos generales que se pusieron en común en el aula y otra parte de investigación propia consistente en conocer cómo se reciclaba un producto determinado.
De esta forma comenzamos con sacar ideas previas realizando un mapa conceptual sobre lo que creíamos que sabíamos y lo que pretendíamos saber. La tarea queda recogida en esta secuencia didáctica. Agrupados por parejas realizaron el díptico en procesador de textos para enviármelko a mí por e-mail. Saqué copias y el día 6 de junio salimos a la calle para realizar la concienciación por el barrio y centro de la ciudad. También hicimos algunas entrevistas que publicamos como podcast
La tarea terminó realizando una puesta en común y una evaluación por medio de unas rúbricas.
Por último hicimos un montaje en Photopeach.

Cómo grabamos el vídeo de "Construyendo historias"

Durante parte del tercer trimestre del curso 2010/2011, la clase de la que soy tutor estuvo participando en el proyecto de nuestro querido compañero Gregorio Toribio denominado "Construyendo historias". Una de las tareas que se nos encomendó fue la de grabar un vídeo de una de las historias. Ésta tenía la siguiente secuencia:

Las 1001 historias de Jorge y Natalia. (Presentación)

  1. En la gran ciudad
  2. Suena un teléfono móvil
  3. Los ladrones, Patricio y Margarita
  4. Margarita quiere robar carteles
  5. Lo que el viento se llevó
  6. Un animal en la casa

Como quiera que la tarea era interesante para todo el grupo pues decidimos estructurarla y gestionarla para que todo el mundo participase en mayor o menor medida. Así que puestos manos a la obra nos pusimos de acuerdo para realizar las siguienets fases:

  1. Lectura individual de la historia
  2. Puesta en común. En esta fase estuvimos contando entre todos la historia y clarificamos la secuencia de la historia
  3. Creación colaborativa del guión cinematográfico. En esta fase seleccionamos los escenarios, los principales protagonistas, la actuación de unos y de otros... Este es el enlace al guión
  4. Rodaje del videoEnlace
  5. Visionado colectivo del vídeo con intervenciones para mejorarlo.
  6. Elaboración del guión de audio y adjudicación al alumnado. Se hizo colaborativamente y podéis ver el resultado en este enlace.
  7. Grabación de los audios con una grabadora.
  8. Montaje realizado por el maestro con Audacity.
  9. Visionado y crítica del mismo.
  10. Escritura en el blog personal de ambos guiones.
Aquí os presentamos el vídeo rodado durante el míércoles, día 8 de junio por la clase de 5ºA del centro. Decir que nos ocupó un total de tres días y 8 sesiones. Todo salió a pedir de boca pues no hubo que realizar ninguna rectificación ni regrabación.

sábado, junio 04, 2011

Tercer EABE (el de 2011 o de las sevillanas)



Bueno, pues ya ha pasado el #EABE11 y nos adentramos en el #EABE12 con nuevas perspectivas generadas en los diversos espacios.

A mí me han llenado más los espacios de discusión en los que hemos podido intercambiar opiniones y enriquecernos con las mismas. La horizontalidad es el mejor tesoro que se ha repartido. Tal vez sobraron las intervenciones de la tarde del viernes. Creo que durante el resto del año ya observamos los desarrollos de unos y otros y deberíamos dedicarnos a debatir sobre aquellos temas que son más o menos críticos. Es de esos espacios de donde deben surgir nodos de trabajo durante el resto del año como así lo decía @ftsaez, @jlcastilloch y algunos más.

Por otro lado venir a este tipo de encuentros obliga a desvirtualizar a los no conocidos fisicamente y a reeencontrase con los conocidos. Y, por supuesto, a encontrarnos con otros de los que no teniámos ni idea que existían. Y en esto creo que es fundamental saludarse con alegría, sentir emoción después de haber twiteado mucho y desear la necesidad de darse un achuchón. Y en esto el EABE creo que se presta a ello, como así lo he visto.

Yo no creo que nos sintamos élite. No he tenido esa impresión. Sólo que el estar unidos por una serie de redecillas que nos hacen sentir "agustito", quizás dé la impresión, ante compañeros que se acercan por primera vez, de que somos raros como diría @juanmadiaz en su sugerente sevillana, cantada y bailada en las postrimerías del encuentro y la noche anterior.

Porque tal vez lo que ha creado @juanmadiaz refleja muy mucho lo que es el EABE. En cuatro momentos, como auténtica sevillana, el encuentro se desarrolla así:
  • Personajes de todos lados acudimos a un evento que nos atrae porque estamos "enreaos". "Enreaos" con la educación y la tecnología porque hoy en día deben de ir de la misma mano, en mayor o menor medida.
  • Nos encontramos y muchos no nos conocemos. Es el momento de acercarse, de desvirtualizar. Y tenemos mucho miedo de ver a tanta gente con las que hemos compartido tantas cosas por el Twitter pero que son desconocidas. Es el miedo que hay que superar para poder compartir más y más cerca.
  • Y hay que hacerlo de la manera propia de la tierra, buscando el rincón del barecito, de la terracita de la plaza... En esos sitios donde el encuentro se vuelve húmedo por la charla, por la cervecita o el chato de vino o la copita de ron.
  • Pero, por supuesto, aunque podamos parecer raros o frikis nos unen muchas cosas: el compartir y colaborar, el aprender unos de otros, en suma la horizontalidad. Y sin que nadie haga que nos sintamos deudores. Sólo de los demás.
Terminar diciendo que me ha agradado mucho leer opiniones diversas de las sensaciones que ha dado este encuentro y creo, que si ha dado tanto que hablar, pues es que estamos vivos y caminamos. Ya habrá tiempo de buscar algunos recodos y otros senderos para intentar llegar a encontrar mejores formas de estar en el aula con nuestro alumnado.

Por supuesto, no creo en la burbuja, aún. Veo a personas que están en la duda continua, como yo. Que quieren buscar otros caminos y que, a veces, cuando han desarrollado algo interesante, lo comparten y se sienten los más felices y lo proclaman pero siguen en la búsqueda.

Los saraos, encuentros, congresos nos permiten encontrarnos y poner caras reales a apodos y a mejor contarnos lo que ha hemos publicado y a llevarnos más experiencias en nuestra mochila.

Bueno, no más rollito. ¡ Que sí, que más EABE ! ¡ Y que me encontraréis en ¿ Carmona ? !
Un grato recuerdo para los que asististeis y para los que nos sigiuieron por Twitter o por el Streaming del "apañao" @diegogg, que representa todo lo contario a lo que essentirse élite. Gracias Diego por ser tan "desprendío".

Yo también me hice un propósito que quedó grabado en el teléfono de @isikagp: Intentar hacer cada vez más protagosnistas de su aprendizaje al alumnado.

Podéis seguir las diferentes opiniones desde esta página de la wiki: EABE11, así lo vivimos

¡ En Novadors nos encontraremos los próximo 1 y 2 de julio !

Salud

miércoles, junio 01, 2011

#Kfé04 Motril. Ciudades educadoras.



¿Qué es Kfé Innovación?


Kfé Innovación es un formato de encuentro en el que 20 personas se reúnen alrededor de un café para hablar de temas relacionado con la innovación.

Cualquier persona, en cualquier lugar del mundo, puede ser organizador de un kfé, y apuntarse a los encuentros simultáneos que se organizan.

Para ser organizador/a de Kfé Innovación sólo se necesita una cafetería con wifi, una cuenta de Twitter y reunir a 20 personas. De esta forma mediante Twitter podemos estar unidos y conectados con el resto de las sedes.

Convocatoria Kfe04 de este año .

Este año se habla de Ciudades Educadoras. Es decir, ¿cómo podemos mejorar nuestras ciudades para sacarles el máximo potencial educativo que tienen? En simultáneo, compartimos proyectos e ideas.

La convocatoria es el próximo 7 de junio, de 18:00 a 20:00 horas. Las sedes están en este mapa.

Hemos conocido este encuentro por medio de Twitter y de esta forma Diego Ojeda y yo (Daniel Sánchez ), es decir @interele y @dasava, decidimos apuntarnos a esta idea atractiva y conformar una sede que tendrá ubicación en el Ágora Café de Motril para conversar y compartir.

Compartiremos esa conversación con otros 60 grupos que estarán haciendo lo mismo en otras tantas ciudades. Diego Ojeda y yo nos encargaremos de mantener la conexión a través de Twitter de manera que podamos conocer lo que se habla en otros lugares y compartir propuestas e interactuar con ellos. (Podría ocurrir que la tecnología nos juegue alguna pasada y la 'multiconexión' no vaya todo lo bien que quisiéramos en cuyo caso siempre tendríamos la posibilidad de continuar con la reunión analógica y tener los 'intercambios' a posteriori, pero bueno, no pensemos en eso...)

Toda la información y detalles tanto de la sede de Motril como de las otras, historia y objetivos de la propuesta, etc los puedes encontrar en la WEB DEL EVENTO

Para que las reuniones sean efectiva se ha pensado limitar el número de asistentes a 20 por lo que es aconsejable INSCRIBIRSE AQUÍ (Busca 'Motril' en la lista y 'compra' tu ticket -no te preocupes, es gratis, solo tendrás que pagar tu consumición :-) Si tienes cualquier problema con el proceso de inscripción mándanos un mail (a mi dasava@gmail.com o a Diego (ojedaalvarez@gmail.com) y te apuntamos nosotros.

Cuando se vaya acercando más la fecha de la reunión enviaremos alguna documentación a las personas inscritas -además de la que hay en la web de kfe04- pero si, mientras tanto, quieres ir mirando algo sobre el tema puedes echar un vistazo a este post de F. Trujillo en el blog EDUCA CON TIC

Si quieres seguir el desarrollo de los preparativos, participar en los debates o lo que sea, a través de las redes sociales, puedes buscar en Facebook el grupo KFE INNOVACIÓN o bien enTwitter haciéndote seguidor de @kfeinnovacion y/o buscando tweets con la etiqueta #kfe04 y #MOT

¡ Te esperamos !

lunes, mayo 02, 2011

Profesor imprescindible del Mes de Mayo


Deseo comenzar esta entrada agradeciendo a todas y todos los compañeros y compañeras que me han felicitado por haberme concedido Educared el nombramiento de profesor imprescindible de Mayo de 2011, en la sección de Software Libre y más concretamente Profesores Imprescindibles.

También, por supuesto, a Educared y al equipo de EducaRed Software Libre por su trabajo y el reconocimiento.

Esto hace que me permita estar al lado de grandes profesionales de la talla de Estrella López, Diego Sobrino, Isabel Ferrer, José Luis Castillo, Antonio Omatos, Alberto Cuartero, Juanma Díaz, Pedro Villarrubia, José Miguel Rubio, Antonio González, María Barceló, Víctor Cuevas, Néstor Alonso, Marcos Cadenato, Charo Fernández, Domingo Méndez

Por último dar las gracias y el reconocimiento a todos aquellos a los que sigo en Twitter y me siguen porque son un foco de que irradian experiencias y conocimiento para compartir.

Salud compañeros



miércoles, abril 20, 2011

II Congreso Escuela 2.0 (II)

Como quiera que ya han publicado las grabaciones y he comprobado que no aparece la mía en el día 14, mesa 5.6, escribo esta breve entrrada para dar explicación de mi intervención, acompañada de la presentación con los enlaces usables.

Decir que la presentación está en la línea de las últimas que he hecho en los últimos tiempos. Comienzo con los principios en los que creo como educador, continúo con la metodología que utilizo para desarrollar y llevar a cabo esos principios y luego me extiendo sobre las herrameintas que la actual tecnología me proporciona y utilizo. Hasta aquí todo igual con una estética parecida y punto. Pero esta vez he insertado dos diapossitivas, una sobre los contenidos y otra sobre la evaluación.

He querido hablar de contenidos porque son un elemento importante en el desarrollo de los procesos de aula. Ante todo para expresar que suelo consensuar los contenidos con mi alumnado al principio de curso. Esto quiere decir que desde ese instante comienza un plan que trazamos y que suele cumplirse casi en su totalidad. Esto no quiere decir que si durante el curso surge algún tema importante e interesante lo desechemos. Todo lo contrario, lo asumimos y desarrollamos. También indicar que los contenidos que elegimos pueden ser curriculares, extracurriculares, transversales, informales... Sólo, eso sí, deben ser significativos para el colectivo que nos reúne.

Por otro lado hablar de evaluación es algo que me es obligado hacerlo ya que es uno de los puntos más candentes por cuanto todos estamos obligado de alguna manera a rellenar un expediente, un boletín... En principio considero que la evaluación debe ser holística, globalizadora, debe abarcar al individuo como un todo en su proceso de aprendizaje y no en una mera faceta. Suelo corresponsabilizar a mi alumnado en ello y por tanto les ofrezco la posibilidad de que realicen una autoevaluación tanto de sí mismos como de sus compañeros y compañeras. Esto lo vengo resolviendo últimamente utilizando un formulario de Google Docs. Como generalmente el trabajo que suelen realizar es cooperativo pues cuando se pone en común la temática, cada uno va tomando anotaciones y luego, al final, deben rellenar el formulario de evaluación. Por otro lado la evaluación que realizo personalmente tiene en cuenta los procesos, los contenidos, las habilidades y los productos. Por tanto cuando desarrollamos un tema necesito abrir un abanico de items a evaluar para tener controlado este tema de la evaluación. El problema está en los "pesos" que cada calificación tiene para completar la evaluaicón del tema. Ahí es donde entra el tema del consenso entre el maestro y el alumnado para dictaminar el resultado.

Bueno no deseo hacer la entrada más larga así que os dejo



Salud !

sábado, abril 16, 2011

II Congreso Escuela 2.0

Quiero comenzar este reporte sobre el II Congreso Educación 2.0 haciendo referencia a todas aquellas personas con las que hemos compartido unos momentos y con aquellas que sólo hemos intercambiado unas miradas o un saludo. También destacar a aquellos a los que por primera vez he conocido.

Después de un largo viaje desde mi Motril y un paseito por el centro de Zaragoza, comenzó la jornada del miércoles 13 con la inauguración del congreso por parte del Ministro de Educación, Ángel Gabilondo para pasar a la conferencia de apertura de Dolors Reig (@dreig) que nos puso en bandeja toda una serie de asertos sobre el aprendizaje y lo social dentro de nuevos escenarios que posiblemente nos hacen pensar en que la utopía está cercana. A ella debemos aspirar. Realicé la siguiente nube de palabras sobre su intervención.

Wordle: Escuela 2.0 Dolors Reig

Después del café teníamos una gran panoplia de posibilidades de eleccion de experiencias, así que fue un problema seleccionar ya que tampoco había tenido tiempo para fisgonear en la página de referencia. Sobre la marcha me dediqué a asistir a:
  • Proyecto documental "Los animales de Moure"... presentado por Rosa Piquín (@rpiquin). Presenta un trabajo del alumnado basado en lo que ella llama Proeyctos Documentales en los que implica la Biblioteca Escolar como garante del trabajo por proyectos. Me causó buena impresión y recomiendo el seguimiento de su dopcumentación.
  • La producción digital del alumnado como base del aprendizaje, presentado por Miguel Villalobos y Victoria Aguilera Fernández del CEIP San Tesifón de Berja (Almería). Miguel nos trasladó la variedad de trabajo del alumnado con materiales digitales y como ha influido en su aprendizaje. Es necesario realizar una visita a su documentación porque expone ideas interesantes.
En la mañana del jueves elegí entre las diversas mesas redondas la titulada El docente 2.0 y en la que intervenían Pernille Nygaard-Madsen, Tíscar Lara, Carlos Vallejo y Pere Marques.

Comenzó la profesora danesa Pernille y nos contó, en una entrecortada intervención el proyecto que vienen desarrollando en una escuela de Copenhague en el que predominan la investigación por parte del alumnado desde edades tempranas y en el que el profesorado actúa como facilitador. El proyecto trata de investigar la influencia del aprendizaje formal e informal cuando los alumnos están equipados con ordenadores 1:1. Esta es la nube de palabras que conseguí crear:
    Wordle: docente20_Pernille
Seguidamente Tíscar Lara comenzó resaltando los conceptos de educación expandida, transversalidad, entornos y formatos abiertos y aprendizaje en movilidad. Interesante su exposición por la visión futurista a la que se ve abocada al enseñanza y el aprendizaje. Su nube de palabras:
 Wordle: Docentes20_Tiscar
A continuación César Vallejo incidió en el concepto del docente 2.0 como aquel que usa la tecnología pero cambiando y mejorando la metodología abriendo paso al aprendizaje colectivo. Su nube de palabras:
Wordle: Escuela 2.0 - César Vallejo
Finalmente Pere Marques continuó el mensaje de César en cuanto a la metodología, incidiendo en el cambio que debería haber en la evaluación. No podemos evaluar con los mismos parámetros  que en la enseñanza tradicional y que la escuela de hoy debe amparar la memoria cerebral, la auxiliar y la de la Red. Su nube de palabras:

Wordle: Escuela 2.0 - Pere MarquesEnlace

La otra mesa titulada Escuela 2.0 desde la perspectiva de los centros, las familias y la administración, podéis verla también grabada y podréis escuchar la fabulosa intervención de Fernando García Páez (@fgpaez) del CEIP San Walabonso de Niebla (Huelva).

Después del café comenzaron los Foros de Reflexión y yo me imbuí en el que trataba sobre la evaluación, "La Evaluación, el gran reto", coordinada por Manuel Jesús Clavijo. Estuvo interesante en las aportaciones aunque para mi gusto la presentación sobre la problemática evaluadora se ciñó bastante a lo administyrativo y burocrático.

Más tarde hubo una serie de presentaciones de CCAA en las que exponían cómo iban solucionando la integración del programa Escuela 2.0 en los centros educativos.

En cuanto a las experiencias de la tarde comentar que fueron muchas y pude asistir a 3 de las 4 a las que podía asistir toda vez que una de ellas era la excperiencia que presenté "Estrategias de aprendizaje en la Escuela 2.0". Así que comentaré aquellas a las que pùde asistir.
  • Pude ver en la segunda sesión CLICK ON ENGLISH CLICK. Mª Isabel Bañares Alegría (@maribelbana). Nos presentó una tarea integrada y globalizadora en 5º de primaria dentro de un centro multicultural. No os perdáis su presentación pues deja muy claro el desarrollo y los objetivos del mismo.
  • A continuación estuve escuchando a Francisco Baticón Aguilar en la experiencia titulada "Concreción del proyecto Escuela 2.0 en el aula". Explicó los pasos dados para organziar y desarrollar en su centro. Aquél que tenga necesidad de ver la problemática que encontraron y su resolución pueden echarle un vistazo a su presentación.
  • La última experiencia visionada fue la de "Mejora las competencias comunicativas, presentado por Mª Jodsé Molina y Miguel Asensio. Conmtaron las intervenciones realizadas en Ceuta para procurar dentro de un abanico multicultural una mejora comunicatiuva en el alumnado. Interesante.
Finalmente el viernes entré a la ponencia de Elena Gastón que versó sobre "Accesibilidad en Escuela 2.0". Aunque ya estaba al tanto de este tema pues me ha tocado lidiar con él en algún momento, creí que refrescarme sobre este asunto tan importante hooy en día era fundamental y máxime cuando en mi aula hay una chica con baja visión. Interesante la charla y las posibilidades de trabajo por medio de enlaces a reporsitorios y webs de recursos.

Y eso fue todo pues tomé un cafelito, me despidí de algunos y salí pitanto para poder llegar a Motril a una hora adecuada.

Recordar especialmente a Carmen y Teresa Lázaro con las que departí el último día sobre su experiencia en el IES Itaca y que hoy me he enterado que ha sido premiada su experiencia. ¡Enhorabuena!

Ya repasaré algunas experiencias que me han aconsejado y que yo desde aquí también os aconsejo:
Recuerdos a todos los twitteros y no twitteros con los que me encontré. Salud

viernes, febrero 25, 2011

Aprendizaje y TIC

Parece que este título se repite últimamente en mis charlas, jornadas y cursos.En la tarde del miércoles, 23 de febrero impartí un taller en las Jornadas del PRACTICUM d ela Universidad de Granada. me llamaron para que explicase la manera de dar la clase y contar los recursos tecnológicos que utilizo.
Fueron dos sesiones (un bis) en el AUla Magna de la facultad debido a que el taller fue el más solicitado.
Como quiera que fue emitido en streaming y quedó grabado para posterioress visionados no voy a extenderme mucho pues el que quiera visualizarlo lo podrá hacer desde esta misma entrada.
Sólo deseo expresar la sensación de bastantes asistentes ante la ignorancia sobre lo que ocurre en las aulas. Así me lo expresaron algunos y así dejo constancia de ello. Esto quiere decir que no hemos cambiado nadadesde hace 30 años, que yo recuerde.
La universidad vive enquilisada, mirándose el ombligo y echando la culpa a los niveles anteriroes. Dichoso país este que vide echando las culpas a otros. No veo manera de que cambien las actitudes. Desgraciadamente carecemos de unos políticos que ejerzan de punta de lanza en la innovación, de correas de transmisión de unos valores que nos harían sentir satisfechos con nuestra actividad porque nos permite mejorar y experiementar.
Os dejo mi presentación y el vídeo de la intervención al que hay agradecer la maravillosa labor de Diego Garcia -@diegogg- en la difusión de aquellos actos que creemos permiten expandir nuevas ideas y experiencias. Gracias Diego.
Y gracias también a vosotros y vosotras que ayudáis a que otros valores y formas de trabajar en el aula puedan expandirse.

Primera intervención:


Segunda intervención:


Y la presentación:


Gracias a Paco por su referencia muy temprana en su blog.
Y a todos vosotros de nuevo.

martes, febrero 22, 2011

Actividad TIC para el Día de Andalucía.

Como todos los años el equipo TIC de mi centro -CEIP Príncipe Felipe de Motril -, ha diseñado una actividad para celebrar el Día de Andalucía y que el alumnado trabaje algunas cuestiones relativas a nuestra tierra.

Este año y siguiendo la estela de Blas Infante hemos preparado una Gymkana parecida a la del año pasado.

Si la del año pasado tenía 16 actividades esta sólo tiene 10. Hemos preferido ocupar un espacio más corto de tiempo en ella.

Aunque gran parte de la navegación es dirigida, existen algunas actividades que se les deja solitos y se aventuren en la Red y que se obligue a buscar información. Una vez que vayan descubriendo las soluciones podrán insertarlas en la pantalla final. Si consiguen las 10 soluciones les aparecerá una pantalla en la que se les oferta varias actividades en línea y una investigación más concienzuda.
Al igual que el año pasado hemos creado en la zona del Proyecto Hormiga un espejo de la gymkana por si falla la conexión dentro de la Red Corporativa.

¡ Esperamos que guste !

miércoles, enero 26, 2011

Burgos, portfolio y web 2.0

El martes, 25 de enero, estuve en el CFIE de Burgos para realizar una exposición sobre el uso del portofolio y los recursos web 2.0. Un viaje bastante pesado pues salí de Motril a las 10 de noche del lunes y llegué a Burgos a las 9:30 horas de la mañana del martes. La vuelta fue el miércoles y también resultó pesadita. Pero bueno, me agrada participar en este tipo de eventos para hacer participes a las personas que se interesen por la actividad en las aulas.

Me llamaron para que trasladase a una treintena de profesores y profesoras burgaleses el uso que de las herramientas Web 2.0 realizo con mi alumnado en la dinámica del aula y así poder trabajar de una manera más eficaz con el portfolio. Como quiera que mi presencia en Burgos se derivaba de mi participación en las jornadas que sobre e-Pel y Europass se celebraron en Córdoba los días 24 y 25 de noviembre, pues partí de aquella presentación para modificarla algo y presentarles algunas de las experiencias desarrolladas con mi alumnado en los últimos tiempos.

También consideré oportuno introducirles el concepto de PLE y la necesidad de reflexionar sobre los espacios, herramientas y personas mediante los que aprendemos y ofrecemos posibilidades de aprendizaje. La situación la planteé considerando el PLE de un profesorado de hace unos años y el que puede tener un profesorado actual que está relacionado con la tecnología y la utiliza en el aula con su alumnado.

Por último hablamos de las Redes Sociales (Twitter y Facebook, entre otras) y de la necesidad de que el profesorado se sumerja en ellas para así conocer e informar sobre el trabajo diario, los descubrimientos, los intereses personales, los estados de ánimo, la búsqueda de apoyo, las propuestas de trabajo colaborativas y un sinfín de ocasiones y manifestaciones que nos pemriten estar "vivos".

Por lo que ya sé unos cuantos ya se han abierto su cuenta en Twitter. Os dejo la presentación que llevé:
Por último recomendaros, si pasáis o vais a Burgos, realizar una visita al Museo de la Evolución Humana. El museo es una maravilla para cualquier persona y creo que permite grandes posibilidades para desarrollar en el aula tareas y proyectos integrados. ¡ Una gozada, vaya!

Salud

domingo, enero 16, 2011

Kamishibai



Desde hace algún tiempo venía rondándome en la cabeza la posibilidad de desarrollar una unidad didáctica sobre los kamishibais. Y todo porque durante el curso pasado adquirimos un teatrillo de tamaño A3 que estuvieron probando algunos cursos y les encantó.

La idea era que el alumnado hiciera sus propias representaciones adaptando o inventando cuentos. Las representaciones deberían ralizarla ante sus compañeros y ante el alumnado del centro que desease tener una pequeña jornada de kamishibai.

El día 16 de diciembre es el Día de la Lectura en Andalucía y por tanto recurrimos a esa fecha como motivo para desarrollar este trabajo.

Así que comenzamos a charlar sobre el kamishibai, su origen, los fines que podía pretender y cómo podían crearse. Lógicamente apenas sabían nada de su procedencia. Así que por medio de la Wikipedia y del blog navarro que existe sobre ellos denominado Kamishibai, nos informamos y tomamos nota sobre aquellos aspectos que consideramos interesantes en el origen temporal y geográfico, la historia y la finalidad. Manipularon Google Maps para buscar Japón y el continete en que se encuentra así como los países cercanos a él.

Después asistimos a una sesión de Kamishibai en la biblioteca del centro preparada por mí y estuvieron manipulando el teatrillo, las láminas y la disposición del texto. También charlamos sobre el volumen, pausas, velocidad y entonación que yo había puesto en la narración. Después estuvimos visualizando en la PDI varios vídeos en los que algunos chicos y chicas navarros relataban sus cuentos.

A continuación les encantó la propuesta de crear un kamishibai. Se agruparon de tres en tres y accedieron a varias webs que les ofrecían cuentos japoneses. Algunos grupos, la mayoría, decidieron adaptar algún cuento japonés y dos grupos decidieron crear ellos su propio cuento.

Una vez seleccionado debían realizar el siguiente trabajo:
  • Adaptación del cuento a un mínimo de 6 láminas y un máximo de 10.
  • Escribir la adaptación en el procesador de textos ya paginado en formato horizontal.
  • Enviar el texto por coreo electrónico para que yo pudiera imprimirlo en A3.
  • Dibujar las láminas teniendo cuidado de que el texto de la primera lámina debía estar con el dibujo de la última, el texto de la segunda en el del dibujo de la primera, y así sucesivamente. (Sólo hubo 2 equivocaciones)
  • Plastificación de las láminas
  • Preparación de la presentación
  • Grabación en audio del kamishibai (unos lo grabaron en la grabadora digital y otros utilizaron Audacity). Algunos buscaron una melodía y la pusieron de fondo en su audio.
  • Fotografiar las imágenes y crear una presentación en Impress añadiendo el audio y controlando la duración del audio de cada lámina.
  • Presentación de cada grupo ante sus compañeros para ser evaluados. Se creó un formulario en Google Docs para que expresaran la evaluación de forma cualitativa como cuantitativa.
Durante esta semana irán por las clases a presentar el kamishibai al resto de alumnado del centro.
Una experiencia que nos ha ocupado tres semanas a tiempo completo (Lengua, Conocimiento y Plástica), bastante grata y bien acogida por el alumnado d elos dos cursos de quinto de primaria.
El proceso completo con los enlaces lo tenéis en el wiki de aula junto a la Guía Didáctica

Desde estas páginas quiero dar las gracias por la inestimable ayuda de los compañeros del CEIP San Juan de la Cadena" de Pamplona por ofrecer un blog muy completo sobre los kamishibais.

Espero que alguien más se anime.