Edificios para Spiderman

El último proyecto que he realizado con mi alumnado ha sido "Edificios para Spiderman". Siempre me ha gustado que mi alumnado eligieran el proyecto para así tener un punto más de motivación, aunque este ha sido propuesto por mí, sabiendo que les iba a gustar y que lo harían todo suyo, como así ha sido.

La idea era buscar edificios para Spiderman al objeto de que los visitara para entrenarse, subiendo por sus paredes, y no quedarse oxidado. A partir de esta idea, el alumnado comenzó a diseñar el proyecto comenzando con un trabajo por equipos heterogéneos y aplicando técnicas de aprendizaje cooperativo. De esta forma el proyecto se estructuró en diversas fases denominadas "Conexiones" y que fui recogiendo y dando forma en un site de Google.

El planteamiento era que cada equipo se uniera por parejas y cada una de ellas buscará 5 edificios: 1 español, 1 europeo y 3 del resto del mundo. Luego habría actividades para todo el equipo.
Si seguís la estructura veréis que las actividades para completar el proyecto eran:

• Escribir un texto sobre el personaje de Spiderman en base a unos mínimos. Conexión 1
• Selección de los edificios con explicación sobre la localización y razones de su elección. Conexión 2
• Recabar datos de cada edificio, realizar una infografía de cada uno y llevar a cabo algunos cálculos. Conexión 3.
• Marcar los edificios en Google Maps y crear un itinerario entre esos cinco edificios. Conexión 4.
• Crear una gráfica con los edificios, dibujo  del edificio y descripción del mismo. Conexión 5
• Crear una maqueta en Minecraft o en cartón y realizar el plano de un apartamento de ese edificio. Conexión 6.
• Solicitud de permiso para visitar el edificio y coste de una estancia en dicha ciudad durante una semana. Conexión 7
• Presentación de vuestro trabajo ante los compañeros y compañeras. Conexión 8

Esta es la exposición del proyecto a grandes rasgos. Fue muy divertido realizarlo tanto en su estructuración como en su desarrollo.y disfrutamos bastante.

Como podéis comprobar tenemos un proyecto multidisciplinar con uso de las TICs y desarrollo de estrategias cooperativas.

Zoo Digital

A principio de curso les solicité que pensaran y me expusieran aquellos tipos de investigaciones, proyectos y sugerencias en general para poder trabajar durante el año escolar. El abanico fue bastante amplio así que ajustamos por bloques temáticos y comenzamos a decidir nuestro proyecto más inmediato. Este fue el Zoo Digital. La decisión se tomó por mayoría y comenzamos el día 18 de noviembre.

Este proyecto se ha desarrollado contando con la total asunción por parte del alumnado de la creación de la estructura del proyecto y de su dinámica. El producto final era una Wiki donde debían mostrarse los animales seleccionados para nuestro Zoo.

Por otro lado habría que darle cobertura al proyecto por medio del blog de aula y de un site de Google  donde poner las referencias de todo aquello que se decidía y la documentación y enlaces necesarios para su desarrollo.

El agrupamiento se desarrolló por grupos heterogéneos (6 grupos de 4 o 5 alumnos cada uno), que ya venían funcionando  con anterioridad, y con el reparto de la carga de trabajo entre los integrantes. Cada equipo tenía roles preestablecidos (secretario, coordinador, coordinador del tiempo, control de materiales)

Como siempre comenzamos con la puesta en común de ideas previas, creación de un mapa mental para decidir la estructura de la wiki que acogería el Zoo Digital y los conceptos que deberíamos buscar y saber para llevar a cabo nuestro particular Zoo Digital.

Este proyecto hizo que nos plantearamos  diversas situaciones a resolver como el estudio de los continentes y su evolución así como la clasificación de los animales

De aquí surgió que la Wiki debería mostrar un mapa de los continentes y picando en cada uno de ellos surgiría una página en la que aparecerían enlaces a cada grupo de los animales seleccionados. así como información sobre el continente en cuanto a países y su situación.También había libertad para insertar o no algún tipo de widget al final de la página donde ilustrar el contenido.

Una vez seleccionado el grupo de animal, aparecía una página con sus características generales y cinco animales representativas de ese grupo animal. Cada animal a su vez,  tenía su propio espacio en el que  aparecían datos sobre sus características, imagen, vídeos y juegos. Algunos introdujeron un Voki sobre el animal. Todos los detalles e información de la ficha de cada animal fueron elegidos por el alumnado mediante técnicas de aprendizaje cooperativo.

La evaluación se atuvo a las tres posibilidades: autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. También comentar que en todo momento existió una evaluación formativa. En el apartado correspondiente del proyecto se puede ver el proceso de evaluación incidiendo también en los tres apartados (continente, clase de animal, animal)

Por último cada equipo realizó ante los demás una presentación del trabajo, que fue evaluado por el resto utilizando formularios de Google.

Un proyecto que les ha satisfecho puesto que han sido protagonistas del mismo desde su concepción hasta su final.

Enlaces:

• Wiki del producto final Zoo Digital
• Entradas del blog de aula referente al proyecto
• Site del proyecto

Un atlas como tarea

Después de la vuelta de vacaciones de Navidad terminamos un trabajo sobre La Alhambra y en la segunda semana escolar de enero comenzamos un nuevo proyecto de trabajo: crear un Atlas de Geografía Universal.

Este proyecto surgió entre algunos alumnos que preguntaban cuándo íbamos a "dar" los países del mundo, sus montañas, los mares, etc. Como quiera que es interesante el estudio de la localización de continentes y sus características en cuanto a clima, relieve, hidrografía..., pues diseñé un "site" donde se explicitaba la tarea a desarrollar. La idea era que una editorial barcelonesa nos había encargado la creación de un atlas del mundo y que deberíamos colaborar con ella para buscar datos y actualizarlos.

Comenzamos con la tarea de exponer nuestras ideas previas para tratar varios puntos como

• qué estudiaríamos de cada continente
  
• cuántos continentes hay, si todo el mundo ha estado o está de acuerdo con esto -surgió el estudio de la tectónica de placas y la diversidad de opiniones sobre el número de continenets -ver artículo en Wikipediao.
• cómo distribuir el trabajo
  

Después de esto dedujimos que deberíamos dividirnos en grupos de trabajo, cada uno de los cuales investigaría un continente y cada miembro del grupo se dedicaría a localizar información sobre relieve, hidrografía, climatología, y países. Así que cada grupo debería estar formado por 4 miembros por lo que vimos que podríamos formar 6 grupos y la Antártida sería adjudicada a un grupo de 2 miembros.

Después de esto se decidió que todo el trabajo sería realizado en una wiki creada al efecto. Se usaría el nuevo sistema de proyectos de Wikispaces y todos los miembros serían dados de alta en el sistema y adjudicados a los diferentes equipos que conformaban los 7 continentes.

Con todos estos datos decididos se creó el "site".

Cuando hubo acabado el trabajo cada grupo hizo la presentación de su continente ante el resto de compañeros y compañeras.

El resultado final es el que podéis ver en estos enlaces:

• Unidad didáctica "Atlas de Geografía"
• Wiki Atlas de Geografía.

Hubo bastante trabajo de minería por parte del profe en cuanto a la manipulación de la wiki y en el diseño de la unidad. En general hubo ambiente distendido y hubo colaboración por parte de los mimebros de cada equipo. De esta manera desarrollamos entre toda la clase un aprendizaje cooperativo que satisface a la mayoría aunque podría mejorarse.

Hasta otra