Un proyecto de trabajo: El Karst de Sorbas.

Para finalizar el segundo trimestre de este curso 2011/2012, decidimos realizar un trabajo sobre El Karst de Sorbas.

Meses antes nos llegó una propuesta de nuestra consejería de visitar el Karst de Sorbas y se lo propusimos a los chicos de sexto, los cuales lo aceptaron con gran alegría.

Como quiera que nuestras salidas deben de tener un objetivo claro: aprender e investigar sobre lo que nos rodea, pues decidimos pensar en desarrollar un proyecto. Y hete aquí que la propuesta asumida por todos fue la de hacer un folleto informativo sobre el Karst.

Este proyecto nos ha dado ocasión para aprender sobre las rocas y minerales, su ciclo, el tipo de ellas, concretamente el yeso y las interacciones de la naturaleza modelando un paisaje. También hemos calculado el coste del viaje, la distancia, el posible beneficio de la empresa de transportes...

Cada alumno fue colocando en su blog personal las diversas investigaciones y averiguaciones que hicieron y se dividieron en grupos para trabajar sobre el producto final. Para desarrollar este trabajo se utilizó una wiki preparada para hacer uso de la Zona de Proyectos de Wikispaces, donde estuvieron trabajando cada grupo cumplimentando los diversos apartados de la publicación. Al final se puso en común y se decidió realizar colectivamente el tríptico con las mejores aportaciones. Se puede ver el mismo en la zona correspondiente junto a un díptico realizado por uno de los grupos

La evaluación se desarrolló en tres apartados: autoevaluación, coevaluación y evaluación del maestro, que tambie´n se pueden ver en la citada unidad.

La experienca ha resultado ser un acierto ya que ha gustado, el trabajo ha sido desarrollado por todos con entusiasmo y la visita al Karst fue maravillosa ya que estuvimos recorriendo un tramo de una de las cuevas. Podéis ver algunas fotos realizadas en el apartado de la Visita.

Espero que os guste. Saludos

Un atlas como tarea

Después de la vuelta de vacaciones de Navidad terminamos un trabajo sobre La Alhambra y en la segunda semana escolar de enero comenzamos un nuevo proyecto de trabajo: crear un Atlas de Geografía Universal.

Este proyecto surgió entre algunos alumnos que preguntaban cuándo íbamos a "dar" los países del mundo, sus montañas, los mares, etc. Como quiera que es interesante el estudio de la localización de continentes y sus características en cuanto a clima, relieve, hidrografía..., pues diseñé un "site" donde se explicitaba la tarea a desarrollar. La idea era que una editorial barcelonesa nos había encargado la creación de un atlas del mundo y que deberíamos colaborar con ella para buscar datos y actualizarlos.

Comenzamos con la tarea de exponer nuestras ideas previas para tratar varios puntos como

• qué estudiaríamos de cada continente
  
• cuántos continentes hay, si todo el mundo ha estado o está de acuerdo con esto -surgió el estudio de la tectónica de placas y la diversidad de opiniones sobre el número de continenets -ver artículo en Wikipediao.
• cómo distribuir el trabajo
  

Después de esto dedujimos que deberíamos dividirnos en grupos de trabajo, cada uno de los cuales investigaría un continente y cada miembro del grupo se dedicaría a localizar información sobre relieve, hidrografía, climatología, y países. Así que cada grupo debería estar formado por 4 miembros por lo que vimos que podríamos formar 6 grupos y la Antártida sería adjudicada a un grupo de 2 miembros.

Después de esto se decidió que todo el trabajo sería realizado en una wiki creada al efecto. Se usaría el nuevo sistema de proyectos de Wikispaces y todos los miembros serían dados de alta en el sistema y adjudicados a los diferentes equipos que conformaban los 7 continentes.

Con todos estos datos decididos se creó el "site".

Cuando hubo acabado el trabajo cada grupo hizo la presentación de su continente ante el resto de compañeros y compañeras.

El resultado final es el que podéis ver en estos enlaces:

• Unidad didáctica "Atlas de Geografía"
• Wiki Atlas de Geografía.

Hubo bastante trabajo de minería por parte del profe en cuanto a la manipulación de la wiki y en el diseño de la unidad. En general hubo ambiente distendido y hubo colaboración por parte de los mimebros de cada equipo. De esta manera desarrollamos entre toda la clase un aprendizaje cooperativo que satisface a la mayoría aunque podría mejorarse.

Hasta otra

Una experiencia de aula: la entrevista

Hace una semana di a conocer a través de Twitter el trabajo, La Entrevista, que estábamos terminando en el curso sexto de primaria del CEIP Príncipe Felipe de Motril. Como quiera que ya lo hemos acabado, quiero relatar con más detalle su evolución.

El proyecto surgió a partir del alumando durante el mes de junio pasado y explicitaban que les gustaría realizar entrevistas a personajes actuales o del pasado, imaginarios o reales. Ya habían utilizado el podcast a lo largo del curso y les gustó, así que aventuraron este trabajo que fue idea de 4 alumnos y que rápidamente fue asumido por tel resto de la clase. Ya que era final de curso pues decidimos que retomaríamos la idea a principio del actual curso.

A partir de ahí, a comienzos del actual curso, monté el site y se comenzó el trabajo. De forma rápida se agruparon por parejas (no pueden repetir a lo largo del curso las mismas parejas para realizar otros trabajos) y desarrollamos el trabajo tal y como se muestra en la secuencia didáctica prevista en el site.

A lo largo de las 3 semanas que dedicamos al proyecto decir que fueron unas horas bastante agradables pues la colaboración, la atención, la participación en cada una de las actividades... se desarrollaron dentro de un clima relajado. Entre todos llegamos al acuerdo de elegir un nombre para el programa, "Entrevistas por el mundo", y buscar una sintonia para el mismo. La sintonía se buscó en Jamendo y al final se seleccionó por votación.

Tuvimos un problema en el montaje de la entrevista pues no pudieron insertar una segunda pista de audio ya que el programa Audacity no les permitía mover el contenido de las pistas para ajustarlas. La grabación la realizamos en una grabadora que tenemos en el cole. Unos pocos la hicieron con su ultraportátil y el programa Audacity. Una vez realizada la grabación, la editaron y la limpiaron. Seguidamente le insertaron al principio la sintonia de cabecera de Radio Liliput, la radio de nuestro cole, y acabaron con la cola de la sintonía de Radio Liliput. Yo les eché una mano insertando desde mi ordenador la pista de fondo musical elegido. Después la subimos a nuestro canal de IVOOX y lo embebí en el propio site.

Por último realizamos la evaluación. Me gusta y creo necesario que ellos participen y realicen la valoración de su trabajo y el de sus compañeros. Luego yo realizo la mía y entre las tres valoraciones se pone la nota. Tanto para la autoevaluación como la coevaluaición se diseñaron sendos formularios que podéis ver en la propia unidad.

Espero que a lo largo del curso podamos desarrollar tareas de este tipo y con este ambiente de trabajo tan amable.

Tarea: El Reciclaje

Una de las últimas tareas que hemos desarrollado en el aula de 5ºA y 5ºB ha sido el del reciclaje. La idea vino dada desde la Diputación Provincial de Granada con la actividad denominada Patrulla Recicla, y que aprovechaba el Día Internacional del Reciclaje (17 de Mayo) y el Día del Medio Ambiente ( 5 de Junio) para desarrollarla entre estos días y que combinaba la intervención en la calle con algunas actividades de aula. (Enlace)
Nosotros decidimos aprovecharla pero para diseñar nuestra propia actividad englobando las que ellos nos ofrecían.
En principio se nos ocurrió la tarea de realizar un díptico informativo sobre el reciclaje. Cada alumno tenía que verter en el folleto unos conceptoos generales que se pusieron en común en el aula y otra parte de investigación propia consistente en conocer cómo se reciclaba un producto determinado.
De esta forma comenzamos con sacar ideas previas realizando un mapa conceptual sobre lo que creíamos que sabíamos y lo que pretendíamos saber. La tarea queda recogida en esta secuencia didáctica. Agrupados por parejas realizaron el díptico en procesador de textos para enviármelko a mí por e-mail. Saqué copias y el día 6 de junio salimos a la calle para realizar la concienciación por el barrio y centro de la ciudad. También hicimos algunas entrevistas que publicamos como podcast
La tarea terminó realizando una puesta en común y una evaluación por medio de unas rúbricas.
Por último hicimos un montaje en Photopeach.

¿ Qué deseas aprender ?

Soy de aquellos que creen que el trabajo que se desarrolla en las aulas debería ser elegido libremente por el alumnado y desarrollado en grupo con la asesoramiento del profesorado por muchas y variadas razones:

• El interés del alumnado aumenta por el propio protagonismo que se le ofrece.
• La tarea se desarrolla en un ambiente más cercano a la realidad.
• Estas situaciones de aula producen construcción de conocimiento porque éste se construye a partir de la interacción.
• El aula entonces crea vida.
  
• Se adapta a las características del alumnado
  

Fiel a este pensamiento estamos desarrollando durante un mes diversos trabajos seleccionados por el alumnado y que tienen como fin la participación en el Concurso de Educared. Ya el año pasado hicimos lo mismo y el resultado fue bastante alentador y con éxito pues un grupo consiguió el tercer premio en la modalidad de wikis de su categoría.

La secuencia de trabajo es la siguiente:

• El alumnado se agrupa en equipos de 4 ó 5.
  
• Seleccionan un tema, lo exponen ante los demás y se aclaran y discuten las posibilidades de trabajo.
• Deciden el formato sobre el que desean trabajar: blogs o wikis.
  
• Realizan un mapa conceptual en el que recogen lo que saben y lo que pretenden hacer.
  
• El maestro ayuda en la delimitación del trabajo si lo ve necesario.
• Prosigue el trabajo de investigación en la Red
• Van publicando en el medio elegido a medida que progresan en su trabajo.
• Editan y corrigen la informaicón.
• Presentación a los compañeros y compañeras sobre las dificultades encontradas, la información conseguida, se discute en grupo.
• A raíz de la sesión anterior se corrige.
• Se evalúa.

Están desarrollando 5 tareas en 3 blogs y 2 wikis. Las tareas elegidas han sido un noticiero, una investigación sobre la UE, plantas medicinales, robótica y tecnología de andar por casa.
Salud

Tarea: La Alhambra

Después de bastantes días sin publicar volvemos a escribir otra entrada. Ésta para hacer referencia a la unidad didáctica que hemos desarrollado en el centro.
Esta vez hemos conseguido ponernos de acuerdo varios profesores y profesoras para diseñar una actividad que pretendía abarcar varias áreas. De esta manera nos introducíamos en el desarrollo de unidades por tareas o proyectos integrados. La idea era crear una publicación digital sobre la Alhambra de Granada. Para ello realizamos un primer diseño de la unidad en la que el trabajo de investigación del alumnado estuviese repartido por parejas, se desarrollaría en los dos cursos de sexto de primaria y el del alumnado se vertería en un wiki.

El esquema de trabajo se realizó con el siguiente esquema:

• Comenzar por las Ideas Previas del alumnado.
  
• Elaboración colaborativa de un Mapa Conceptual sobre los conocimientos y lo que se desea conocer.
  
• Reparto del trabajo. Cada pareja debía elegir una torre, una dependencia de los palacios y un cuento de la Alhambra.
  
• Investigación y actividad. La investigación se desarrollaría a partir de enlaces aportados por el profesorado. Tendrían que realizar un informe escrito sobre la dependencia elegida, la torre y un resumen del cuento seleccionado. También tendría que crear un cuento imitando a los escritos por Washington Irving. En el área de Matemáticas se trabajaría la Geometría basándose en los mosaicos del monumento, enlazando con el área de plástica para realizar dichas formas. En música se investigaría sobre los rítmos musicales de la época, escuchando audiciones. En Educación Física se investigaría los juegos de la época desde una web que trata sobre los juegos moriscos. Finalmente en inglés se crearían textos sobre las dependencias mencionadas. Todas las producciones irían en un wiki donde escribiría el alumnado directamente.
  
• Publicación de trabajos. Como se ha mencionado, toda la documentación elaborada se inserta en una wiki. Además los trabajos también se publican en los blogs personales del alumnado. Los mosaicos se exponen en el aula y en los pasillos del centro. Compartir el conocimiento.
  
• Una vez acabados los trabajos se exponen ante el resto de compañeros y compañeras los cuales aportan comentarios e información así como realizan una evaluación de lo expuesto, teniendo delante el trabajo de los demás.
  
• Se corrigen los trabajos y dan los últimos retoques. Se procede a la evaluación en cada área.

Al final se evaluó por parte del profesorado y del alumnado de forma muy positiva. El alumnado colaboró y mostró interés, compartió las producciones y regaló una publicación al resto de alumnado.
En fin ahí tenéis el trabajo y su guía didáctica que actualizaremos por cuanto durante el transcurso de la actividad se sucedieron diversas actividades no previstas y que eran intersantes realizar.

Tarea: Al Torcal

En fechas recientes realizamos con el alumnado de 5º de Primaria la actividad de visita al entorno de Antequera (laguna de F. de Piedra, dólmenes de Menga y Viera, y Torcal). Creímos conveniente programar una tarea para realizarla antes y después de la visita.

Nuestra propuesta de trabajo ...

• Está contextualizada. Tanto los contenidos como las actividades propuestas tienen una proyección real.


• Se aborda desde diferentes áreas de trabajo: C. del Medio, Matemáticas, Lengua...


• Se trabajan competencias básicas, indicando los descriptores en cada de ellas.


• Hay un resultado final en esta actividad, es lo que nosotros llamamos “propuesta”. Esta propuesta expresa unas reflexiones, conclusiones, aportaciones, que el alumnado participante debe hacer, exponer a la clase, pudiendo publicarse en el blog de aula.


• Las TIC han sido fundamentales para llevarla a cabo, ofreciendo el soporte y los recursos.


• Acompañamos una guía didáctica que nos puede orientar.

Nuestra intención era crear una tarea integrada, Tarea: Al Torcal.

Estamos satisfechos del trabajo realizado y en este sentido lo dejamos por aquí por si puede servir.