Sin Internet y cómo no morir en el intento

Ya van para 46 días que no tenemos acceso a Internet en el cole debido a una avería en el Servidor de seguridad (cortafuegos) de nuestro armario de datos.

Si en principio el día 19 de abril la noticia fue preocupante por la consabida tardanza en la asistencia técnica de algunas empresas que se ocupan del mantenimiento del equipamiento de los centros TIC de nuestra comunidad, durante el paso de los días comprobamos que la situación se ha hecho desesperada.

Y ya no hablo sólo del trabajo en el aula si utilizas un método en el que la investigación, los recursos, el compartir, la colaboración y la dinamización de las actividades la has dejado en manos de la Red. Me ha tocado también sufrirla en la parte administrativa. Los pendriver echan humo pasando de la casa a la escuela todos ellos preñados de bites deseosos de navegar tocando pocos puertos e inflamados de los impulsos irrefrenables de los pensamientos hoscos y saduceos del que aquí escribe.

Después de tocar en muchas puertas la soledad es la amiga que nos acompaña cuando la solución está en manos de empresas que alegremente pasan de los problemas de los demás.

Hemos tenido que abandonar el plan de trabajo previsto y regresar a otras metalurgias propias de otras eras. Sin abandonar el sistema de trabajo nos hemos visto bastante bloqueados pero con otros impulsos que nos han llevado a corretear por las utilidades de los portátiles de la Escuela TIC 2.0.

No obstante el alumnado se ha visto de pronto maniatado, encarcelado y desorientado. Es curioso comprobar cómo después de estar tocando el cielo volver a la tierra precipitadamente les ha provocado sorpresa, indignación por el trabajo abandonado y falta de ganas por el trabajo. Pero después de este tiempo se han acomodado. Hemos recuperado actividades menos brilantes e ilusionantes pero atractivas porque siguen ellos siendo los protagonistas de su aprendizaje.

Esperamos que se solucione pronto esta situación, al menos deseo que no lleguemos a la octava semana como mi amigo Juan Serranmo me contó que les ocurrió a ellos el curso pasado con la misma avería y con la misma empresa (Graft S.L.)

¡ Que no os toque, compañeros y compañeras !

Estimo que los protocolos de intervención deberían cerrar mejor las actuaciones de las empresas.

Salud y esperanza.

Las Tic 2.0. Otros responsables.

La implantación de las TIC 2.0 está ocasionando bastantes quebraderos de cabeza. El principal, es que nos encontramos después de tantos años, con que la formación del profesorado no está al nivel que se desearía. Después de los millones de pesetas que se gastaron en su momento y los miles y miles de euros que se gastaron después, la mayoría del profesorado no llega a alcanzar la categoría o nivel de usuario medio que es el deseable para manejar la pdi, como para utilizar las tic dentro del currículo.
La polémica continúa, pues después de la millonaria inversión en la compra de ultraportátiles para todos los alumnos, ocurre que hay centros en que prohíben a sus alumnos que los llevan a las aulas.
Pero, no somos los únicos responsables, los CEP, y la administración están recibiendo lo suyo.
La eterna olvidada en este 'guirigay' ha sido la inspección educativa y he encontrado este artículo en http://profeblog.es/blog/eabe10/ que como mínimo merece una reflexión.
Os extraigo este apartado:

El papel de la inspección educativa en todo esto

Hilando con la figura de los “Colaboradores Didácticos”, voy a comentar algo que, por desgracia, ocurre a veces. El día que saben que toca una visita de este tipo es cuando el profe o la profe en cuestión ha hecho al alumnado llevar los tablets a clase y trabajar con ellos, el resto del tiempo, como parece que ya está ocurriendo con algunos de los equipos de Escuela 2.0 en algunos lugares, están durmiendo el sueño de los justos en las casas del alumnado, y el del profe, en la proverbial balda del armario del aula.
¿Y por qué hilo esto con lo anterior…?

No es de recibo que el Servicio de Inspección Educativa (con honrosas excepciones, pero ya sabemos que son las excepciones que confirman la regla) se dedique únicamente a fiscalizar la labor redactora de papeles oficiales (PEC, PC, PGA, etc.) del profesorado, o a mirar cuatro libretas, sin tener en cuenta que hay docentes que están, como poco, cometiendo una falta de “malversación de caudales públicos” cuando optan por no emplear los recursos TIC que les han llegado y deciden que PDIs, Tablets, miniportátiles, etc. permanezcan apagados, apartados de la práctica docente.

¿No sería más lógico que el Servicio de Inspección se preocupara de que los docentes hicieran uso de esos recursos financiados con dinero público que se han puesto en manos de los y las docentes? Al fin y al cabo son millones de Euros los que se han puesto en manos de la comunidad educativa, y muchos de ellos van a estar mal empleados, si no están directamente malgastados en equipamientos que nunca se ponen en marcha.

Y de paso, como guardianes que son de la buena praxis educativa:

   1. ¿No deberían estar haciendo lo que hiciera falta para que el profesorado adaptase su manera de enseñar del Siglo XIX a la realidad del Siglo XXI?
   2. ¿No tendrían que estar fomentando el trabajo por proyectos como base para el trabajo por competencias?
   3. ¿No tendrían que estar haciendo un hincapié real en el uso de las Competencias Básicas y permitiendo la flexibilidad a la hora de hacer agrupamientos?
   4. ¿No tendrían que fomentar permitir la configuración de horarios teniendo en cuenta esos agrupamientos flexibles y que el trabajo por competencias no es privativo de un área en exclusiva, por lo que no deben ir mirando los horarios con la famosa tabla del horario semanal de cáda área, etc.? ¿Y rompiendo la estructura “parauniversitaria” de los IES y su organización por departamentos que tan opuesta es a la filosofía colaborativa?
   5. ¿No deberían de dejar de acudir a los centros educativos a “tocar los papeles”?

Para leer el artículo completo picar en
…cuando es sincero (el lado oscuro de las tIC/2)

EABE10 y los blogs muertos

Con motivo de la celebración del EABE10 en Guadix me atrevo a mostrar esta presentación en la que cuestiono la tan cacareada muerte de los blogs. Estoy seguro que, después de ver la oleada de docentes que se ha movilizado para este evento, no sólo tienen larga vida, sino que la escuela de este siglo huele a Ilusión.

Blogs muertos

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Pecha Kucha para EABE10

EABE10.Guadix on Prezi

¿ Qué deseas aprender ?

Soy de aquellos que creen que el trabajo que se desarrolla en las aulas debería ser elegido libremente por el alumnado y desarrollado en grupo con la asesoramiento del profesorado por muchas y variadas razones:

• El interés del alumnado aumenta por el propio protagonismo que se le ofrece.
• La tarea se desarrolla en un ambiente más cercano a la realidad.
• Estas situaciones de aula producen construcción de conocimiento porque éste se construye a partir de la interacción.
• El aula entonces crea vida.
  
• Se adapta a las características del alumnado
  

Fiel a este pensamiento estamos desarrollando durante un mes diversos trabajos seleccionados por el alumnado y que tienen como fin la participación en el Concurso de Educared. Ya el año pasado hicimos lo mismo y el resultado fue bastante alentador y con éxito pues un grupo consiguió el tercer premio en la modalidad de wikis de su categoría.

La secuencia de trabajo es la siguiente:

• El alumnado se agrupa en equipos de 4 ó 5.
  
• Seleccionan un tema, lo exponen ante los demás y se aclaran y discuten las posibilidades de trabajo.
• Deciden el formato sobre el que desean trabajar: blogs o wikis.
  
• Realizan un mapa conceptual en el que recogen lo que saben y lo que pretenden hacer.
  
• El maestro ayuda en la delimitación del trabajo si lo ve necesario.
• Prosigue el trabajo de investigación en la Red
• Van publicando en el medio elegido a medida que progresan en su trabajo.
• Editan y corrigen la informaicón.
• Presentación a los compañeros y compañeras sobre las dificultades encontradas, la información conseguida, se discute en grupo.
• A raíz de la sesión anterior se corrige.
• Se evalúa.

Están desarrollando 5 tareas en 3 blogs y 2 wikis. Las tareas elegidas han sido un noticiero, una investigación sobre la UE, plantas medicinales, robótica y tecnología de andar por casa.
Salud

Valen la pena [meme]

Vía David Álvarez de e-aprendizaje me llega el meme que da nombre a esta nueva entrada (Valen la pena). La verdad es que siempre acumulando lugares de interés nunca se me había ocurrido recurrir a la reflexión sobre aquellos blogs que sigo asiduamente y que podemos encontrar en estas mismas páginas.

Pues nada gracias al meme os aporto mis 10 primeros no sin antes adverrtiros que existen muchos más que me alegran todos los días.

1. Bitácora de Anibal de la Torre. Es la bitácora más antigua que tengo recogida en mis repositorios. Anibal se presentó a mí allá por el año 2005 por medio de su bitácora y sus aportaciones reflexivas sobre el mundo digital me vinieron a colmar la parte más filosófica del mismo.
2. De estranjis. Fernando irrumpió hace cuatro años con su blog y con él me transmite y refuerza aquellos aspectos de mi trabajo en el aula que necesitan ser mejorados. Gracias
   
3. El Caparazón. Muchos años ya detrás de ella. Referente en esto de las TIC. Gracias a ella estamos al día de las novedades tecnológicas, de su uso y de sus perversiones y regalas.
4. El mundillo de las TIC. El blog de Manolo es la frescura de las novedades que suele ensayar y descubrir. Su diserto corto y acertado nos transmite sus experimentos en la nube y sus experiencias en el aula. Siempre en la brega y así nos aprovechamos.
5. A pie de aula. Lourdes Domenech siempre en la avanzadilla del uso en el aula de los elementos tecnológicos sin estar reñida con la metodología, hace que cada entrada suya sea un lugar donde poder sacar un ideario entero para nuestra labor en los centros.
6. Aulablog21. Paco Muñoz llegó a mí hace años con sus porpuestas sobre Cazas del tesoro y Webquest. Más tarde fui descunbriendo el resto de aportaciones: análisis de herramientas y sus usos, recursos y un sin fin de aportaciones que hacen imposible ignorarlo.
7. mariabarcelo.es. María Barceló es otro referente por sus comentarios cálidos, ácidos o sensatos sobre la realidad de nuestras escuelas y nuestra labor. Siempre al día de lo cercano y de lo lejano.
8. escuelatic2.0. Es el blog más joven y colaborativo que sigo y en el que se vierten experiencias y recursos de aula para el buen desarrollo del Proyecto Escuela Tic 2.0. Larga vida espero que tenga.
9. Ticblog. Bitácora de Alberto Armada donde vierte sus esencias con sus comentarios mordaces y críticos con la sprácticas educativas de su comunidad. Gran lugar para recoger recursos y desarrollar actividades con ayuda de la stecnologías.
10. Educación tecnológica. El maravilloso blog de Celestino Arteta llevo siguiéndolo mucho tiempo y es un minero de la web. Siempre pendiente de lo último que sale y su especial dedicación al mundo de su especialidad. No falta un hueco para seguirlo.

Como veis estos son los 10 pero no los únicos. Me pierdo muchas veces en el marasmo de blog que sigo desde hace 6 años. Quizás, más adelante pueda realizar otra lista máss completa.

El que desee seguir elmeme pues indicarle que básicamente consiste en listar diez blogs que merecen la pena ser seguidos. Las reglas de este meme, para quienes quieran seguirlas de entre los diez blogs que voy a mencionar a continuación, son:

• incrustar la imagen del sello “blog que vale la pena” y un enlace a quien te ha mencionado,
• enlazar otros diez blogs más que, según tu criterio, valen la pena.

Salud